2011年高考语病题梳理

2011年高考语文17套试题,有15套42项涉及语病辨析或修改,现梳理如下： 一、命题特点 高考对病句的考查,题型仍然以客观辨析题为主,重在考查对句子正误的判断能力。类型还是六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱,表意不明、不合逻辑。赋分绝大多数是3分。取材多为当前社会关注的政治、经济、军事、文化、外交、科技等热点题材,     

浅谈正确应用“惩罚教育”的原则

子曰：“以德报怨,的教育,是残缺的教育”,完美的教育效果呢？何以报德？”“没有惩罚用残缺的教育如何能达到完美的教育效果呢？ 当今的孩子从家庭到学校乃至社会。得到了过分的而不是应有的呵护、娇宠。他们不是缺乏关爱而是严重缺乏“惩罚”,由于动不动就强调应该给予一些惯于不遵守规则的孩子更多的关爱、感化、引导,给人的最终启示是“爱哭的孩子才有糖吃”。     

残缺的价值

一只黑羊混在白羊群中,无疑破坏了整体视觉洗练而纯粹的美感,突兀的黑色成为如痣般残缺的符号.     

区分主语省略与主语残缺

主语省略与主语残缺存在质的区别。主语省略句与主语残缺句都缺少主语，但前者是合乎语法现象的句子，是一种简洁的语言表达形式；后者是成分的残缺，是病句。在说话和写文章时，我们要注意避免出现主语残缺的毛病，准确使用主语省略句。     

高校图书馆网站的直觉模糊综合评价

把高校图书馆网站质量问卷调查的评价形式简单为在"满意"与"不满意"二者之一选择.利用直觉模糊集作为工具.把问卷调查的结果进行量化和汇总,从"满意"和"不满意"的得票数中汇总出直觉模糊评价信息.把一些残缺信息归并到直觉模糊集的犹豫度中.利用直觉模糊集间的相似度和TOPSIS方法,有效地集结出直觉模糊测评值.并通过广东省某一高校图书馆网站质量的测评实例.来说明该方法的有效性和实用性.     

灵璧磬石的残缺美

灵璧磬石具有神韵美、形式美、音质美、纹理美等等,这是公认的。然而,说它具有残缺美,很多人可能不以为然。在这里,笔者从另外一个角度来阐释灵璧奇石与生俱来的缺陷、残缺,这不仅不影响它的整体美,反而增加了它们独特的魅力。     

残缺家庭子女成长的思考

本文分析了残缺家庭给孩子的成长带来的消极影响以及由此形成的 一些性格缺陷。学校教育应采取办法关心爱护、鼓励和引导他们,使他们勇敢 地面对生活的变故以及由此带来的负面情绪。     

构建多元化高中作文教学模式

长期以来,高中作教学,一直在低谷中徘徊,质量不能尽如人意。究其原因,主要有两条。其一,“应试教育”痕迹明显。许多学校的作教学,念念不忘高考“指挥棒”,目的只在于教学生会做“高考作”,而作训练的其它各项要求于不顾;其二,作教学模式陈旧。主要表现为封闭性、残缺性和单一性,教师、学生缺乏积极性、主动性、创造性,作完全成了一种“例行公事”的活动。     

残缺之美——论汪曾祺的小说

以往对于汪曾祺小说的研究,都是强调其表现生活平淡恬静、和谐温馨的特征。这也确实符合作者对其小说的自述。由此出发,评论界多是注意其创作中正面表现上述内容的作品。但实际上。他有许多小说恰恰是从相反的方面着手的,即通过对生活中许多不如人意的残缺现象的描绘,激起读者对人生美好、温馨一面的期待和渴望,这些作品成为作者完整表达其人生观念与审美追求的重要组成部分。