母爱的力量——访2006年中国十大杰出母亲、著名儿童英语教育专家杨文

母爱的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉·金索尔夫（美国·女作家） 世界上的一切光荣与骄傲都来自母亲。——高尔基[编者按]     

咏叹深沉的母爱--透过《纸船》聆听冰心

粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心，碧蓝的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。冰心早期人生观“爱的哲学”中的三根支柱：母爱、童心、自然。只有童心、自然在此得以复活和重现，而母爱则因为远离母亲而无法亲近。因而诗人格外思念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得以见母亲而病愈。“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去!”感情达到最强烈的状态，今人帐然不一!     

走出“伞”的诱惑

小时候，我们常常是依偎在母亲的伞下，行走在风雨中。伞，挡住了风的袭击，挡住了雨的浇淋。在伞的保护下，我们安适地行走。面对斜风细雨，谁也不愿走出伞的庇护。母爱就像伞，它用悠悠的爱子之情织成，让我们忘却风风雨雨。     

构建和谐校园推动学校发展

和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业.本文结合学校实际,从加强教师队伍建设、关爱每一位学生、强化学校管理三个方面,深入分析了构建和谐校园能促使学校各项教育要素全面协调、良性互动、整体优化,推动学校稳定、持续、健康地发展.     

想你 读你 懂你 真的爱你——《妈妈的爱》（北师大版）教学设计

教学目标: 1.认识10个生字,继续进行渗透性识字。 2.朗读、理解课文内容,体会妈妈对孩子无私的爱,并仿照课文编写诗歌赞颂母爱。 3.有感情地朗读、背诵课文。 设计理念: 本课教学以学生为主体,立足学生的生活实际,创设情境,以读代讲,引导学生用自己对生活的理解和独特体验解读文本,体味生活,学习表达;引导学生在"找中思""读中学""品中悟""说中创",使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人。教学中抓住"妈妈爱我、我爱妈妈"这     

畸形母爱毁灭少年文学梦

儿子想当作家 刘悦离异后带着3岁的儿子高明生活，她放弃了再婚的念头，一心想把儿子培养成人。     

母爱缺失与恋母情结——周萍心理解读

母爱的缺失是导致周萍恋母情结产生的重要因素。周萍与蘩漪的母子恋以及与四凤的兄妹情,皆与其心灵深处的恋母情结有着密切的关系。     

永恒之爱——一件连衣裙

世界上最伟大的爱便是母爱。母亲用她无私的爱来温暖我们,鼓励我们,引导我们。《一件连衣裙》让我们看到了一个被母爱包裹着的小女孩的幸福与快乐。《轻轻的一声叮咛》里不同的叮咛,也蕴含着同一样的母爱。在这两篇文章里,作者通过看似平常的一件小事与一句话语,让伟大的真情和母爱浓浓地流淌出来,读来颇令人感动。同学们可不要错过生活中的每一次感动哦！     

“冷漠”的母爱

在记忆的长河中,母爱是怎样的?是慈祥的,是和蔼的,还是可亲的?但我领悟到的这份母爱是冷漠的。五六岁的我,正是最调皮的时候。和母亲一起去散步时,蹦蹦跳跳是常     

温馨的母爱 感恩的花朵

如春露一样晶莹剔透,如夏果一样清冽甘甜,如秋风一样温柔,如冬雪一样洁白亲切的,是您。当我生病的时候,给予我坚强;当我失意的时候,给予我勇气;当我获奖的时候,给予我掌声;当我骄傲的时候,给予我警醒,都是您——妈妈!