六年级柜台（人教版）

一、认真填一填 1。在一幅比例尺为1：5000000的地图上,量得甲地到乙地的距离约是5．4厘米。那么,甲地到乙地的实际距离约是（ ）千米。     

不能这样求实际面积

【病例】右下图是用1/500的比例尺画出的平行四边形。它的底是2．5厘米,高是1．5厘米。请你算出这个平行四边形的实际面积。     

巧用短除法解决比例尺问题

人教版新教材六年级下册《比和比例》一单元中,在比例尺部分新增加的一个内容是综合运用比例尺的有关知识解决实际问题.     

大比例尺地形图数字化成图的探讨

本文介绍一种大比例地形图数字化成图的整个过程,并从作业方法及成图精度等方面进行分析,论证它的可行性.这种数字化成图过程的主要特点是成图精度高,能充分发挥内业人员的作用,缩短外业的工作时间,降低外业的劳动强度.     

在过程中促进地理生成学习的实践性探索

学生生成学习的动态性,使得当前地理课堂教学中预设与生成的矛盾日益突出,如何有效地处理动态生成中的问题并将教学预设转化为生成,在地理新课程教学中就显得更为重要。     

我国海道测量成果达世界先进水平

中国人民解放军海测部队经过半个多世纪艰苦征战，已经完成我国300多万平方公里海洋国土的调查测量和海图绘制工作，测得拥有完全自主知识产权的各种比例尺海图2300多幅，测量规范与国际接轨，测量成果达到世界先进水平。     

在为地方经济建设服务中大放异彩 “十二五”云南省测绘地理信息局科技工作概要

正在国家测绘地理信息局和省委省政府的领导下,"十二五"期间,云南省测绘地理信息局加大科技投入力度,加快科技应用与转化,提高自主创新能力,组织力量开展技术攻关,提高测绘地理信息成果科技含量,走出了以信息化测绘体系建设为核心的测绘可持续发展之路。近年来,以"3S"技术为支撑,以"4D"测绘成果为基础,拓展地理信息应用领域,努力推进地理空间信息的共建共享,构建以综合卫星定位服务系统、系列比例尺地     

高考地理专题复习——地图与地球(连载一)

新世纪以来的中学地理教学研究呈现出一些多层次的新变化,在宏观上,世纪之交的课程改革极大地拓展了研完内容的空间和视角,活跃和推动了地理教学研究的热情并增强了信心。同时,一些地域在教学资源利用、课程改革进程、教师培训、日常教研制度以及评价等方面的相对一致性,使得地理教学研究表现出相对的地域性特点,为地域教研特色的形成提供了良好的条件。凸显这一特点,可以促进地理教学研究在适当的地域范围内充分和深入地合作与交流,可以促使一些地域形成突出的、鲜明的地理教学研究的特色和专长。为此,《中学地理教学参考》杂志社依托全国地理教师的支持,拟在全国建立一批地域性的研究室。组织一批有能力、有精力、有热情、有抱负的地理教师,在团队合作的基础上,积极探索当前地理教学研究中的一些重要问题。首先建立的《中学地理教学参考》第一研究室暨地理空间工作室,由河北省一些地理教研非常活跃的教师组成,其主要成员是:鲁爱华(秦皇岛市卢龙县中学)、高梅(辛集中学)、杨秋菊(秦皇岛市第一中学)、常超(辛集市第一中学)、张明(迁安市第三高级中学)、李鸿雁(秦皇岛市第一中学)、邹凯东(沙河市第二中学);总负责人为本刊主编朱晓荣,组长为鲁爱华。第一研究室成立后,在与...     

我们的农场故事

年后开学,我所带的班进入小学阶段的最后一学期。按理说,这一学期该是很紧张的,然而,经过十来天的观察,我发现学生们迷上了网络里的开心农场。我想了很多解决方法,却总是收效甚微。一日课间,在大操场散步,望着操场一角茂盛的野草,我灵机一动:何不把它开辟为农场?我的想法立即得到了校长的支持,于是便有了我们的农场故事。     

“空间与图形”复习要点及建议（下）

本文重点讨论“空间与图形”中“图形与变换”、“图形与位置”的复习。为讨论方便,现将“图形与变换”分为“平移、旋转与轴对称”、“图形的放缩”、“欣赏与设计图案”三个小板块,将“图形与位置”分为“方向与位置及比例尺”、“方向与路线”两个小板块。