高中生物学概念教学的问题与对策

生物学概念是生命现象和生命活动规律本质属性在人们头脑中的反映,是学习生物学知识的基本思维单元,是理解生物学原理、法则、模型和理论的基础。帮助学生建构概念,并运用概念解决实际问题,是高中生物教学的基础任务。1高中生物学概念教学存在的问题1.1重能力,轻知识,曲解课标新课标提出了"知识、能力、情感态度价值观"三维目标,提倡转变传统教学的价值取向,"由以知识本位转向以发展为本位",不少教师片面地理解新课程     

输出驱动能力本位与应用型民办高校英语专业教改初探

本文旨在以输出驱动理论、能力本位思想为指导,结合当代民办高校英语专业教学存在的问题,探讨民办高校英语专业教学模式改革新方案,为民办高校英语专业未来发展提供依据,指引方向。     

包下一座山 认识大自然

正据4月24日《重庆晚报》报道,重庆有个网名叫"甜妈"的人,因孩子要写作文《桃花》,不知道桃花长啥样、什么味道,她便在重庆市北碚区农村包下一座山,想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然、描绘自然。"甜妈"此举,对于大多数人来说显然不具备借鉴意义,因为不是每个家庭都有这样的经济能力,而即便有经济能力,也难得     

能力本位教育在高职英语教学中的应用

近年以来,在高等职业教育学校英语科目教学实践活动发展历程中,日渐地引入了基于能力本位视角的教学实践方法,由于英语学科在高职学生走向工作岗位以后,往往会在其职业生涯的开展历程中发挥着比较鲜明而重要的现实性助力作用,所以,研究实现高职学校英语科目的良好教学效果的有效策略是具备着比较充分的现实意义的,本文将围绕能力本位教育理念在高职英语教学活动中的应用展开初步的论述。     

促成中小学校长固守教育本位的重要举措

目前,教育家办学已成为社会共识,伴随着对其重要性、必要性的讨论,对其可能性和实践性问题的讨论也逐步升温。教育家办学具备了多少现实土壤?人们应该为之付出怎样的行动?如基于教育的广域视角和系统思     

让语文课的“三味”浓一些

<正>1.以读代讲,读悟结合,让语文味浓一些根据新课程的基本理念,语文教师在指导学生进行文本解读时,应当淡化"讲"而强化"读",以学生的读来代替教师的讲,以学生的个性化理解来代替教师的思想灌输。以读代讲不仅能让语文课堂生成教师预料之外的惊喜,还有利于学生的自主思考、灵感培养和创新实践。学生的"读"应该多样化、多元化、多味化,要能够时刻保持学生的热情,传递不同的意义,给学生不同的感觉,真正让语言文字富有思想、富有     

高效课堂模式构建与减负的关系

<正>1.在高效课堂模式下,减负首先要进行导学案的转型。如何转型呢?应该实现从知识本位向能力本位的转型,换言之,就是从习题本位向问题本位转型。在高效课堂中,一些问题转化成练习题是很正常的,但不应该让练习题充满课堂。能力本位就是要在课堂上培养学生的创新精神和实践能力,学生所学的知识要与生存联系、与生活联系、与社会联系、与时代联系。换句     

基于职业能力本位的高职金融课程教学设计

基于职业能力本位,以“货币政策工具”知识点为案例,从教学理念、学情分析、教学过程等七个方面阐述高职金融课程的教学设计,为金融课程教师教学提供借鉴参考。     

促进中职学生学习方式转变的三种途径

信息化时代要求学生必颈提高自主学习的能力，而“能力本位”则要求学生的学习不能停留在书本，也不能局限于课常，于是，促进中职学生学习方式的转变成为中职学校教学改革中亟待解决的一个重要问题。