《诗经》中"雨"的文化意蕴

“天人相通”是中国哲学最为基本的思想。《诗经》中的“雨”意象的意义有：在农业方面，靠天吃饭的原始农业奠定了雨作为神的地位，因此，人们千方百计地讨好雨神；在政治方面，建立于农业之上的政权必然受雨的影响，而在原始人的观念中，政治的好坏总在一定程度上影响雨情；在两性方面，天父以向大地倾泻雨水的方式确保地母受孕，这是一种极为普遍的神话思维，由此雨的性交喻意被广泛地应用；在心理感受方面，雨的下降与悲伤这种下沉的情感在力的结构上的一致，使雨常被当作表达悲思的载体。通观以上四方面意义的产生，无一能脱离“天人合一”的思想。     

当前大学生功利主义行为的伦理审思及应对

文章透视了当前大学生的若干功利主义行为,对其成因进行了伦理审视,提出矫正大学生功利主义行为的伦理路径。     

做一个得“民心”的校长

管理要管人、管人要管心。作为一名校长,要想指挥若定、左右逢源、一呼百应,就要善于笼络人心。方式一:巧言妙语近人心有时,一句恰到好处的话,就能贴近与教师的距离。如,一位老师迟到了,你对他说:是不是家里有什么事情脱不开身呀?如果有什么困难,以后     

音乐教育对创造能力的培养——兼论音乐教学中相关知识的融通互补

创造能力的培养是课堂教学的重要目标之一.音乐创造能力的培养是通过相关学科在音乐教学中的融通互补、发展形象思维的途径来增强综合思维的能力.有利于多样化知识结构的相互联系,从而培养创造能力.     

友言在先

2017年7月19日,习近平总书记主持召开的中央全面深化改革领导小组第三十七次会议审议通过了《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》。《意见》明确提出,加强和改进中外人文交流工作,将人文交流理念贯彻到对外交往的各个领域,彰显中国特色、中国风格、中国气派,促进中外民心相通和文明互鉴。     

浅析在中等职业学校中如何开展古诗教学

所谓“书读百遍,其义自见”,说的正是诵读的功效。叶圣陶先生指出：“读得其法,不但能理解作者写什么,而且能与作者心灵相通。”可见对古诗词教学,加强朗诵及朗诵方法的指导是非常重要的。像王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”一句,这样具有音韵美和意境美的文字,不反复诵读是很难体会到蕴藏于其中的美感的。     

心语交流 心灵沟通——小学英语教学中德育渗透的一些尝试

师生之间的沟通是德育的基础,是提高教学质量的保证。心灵相通了,师生间就会多一些理解、多一些宽容,学生才会亲其师,信其道。教师应从学生已有知识基础和认知目标出发,充分利用英语的学科特点,深挖教材中所蕴含的德育因素,做到思想性、知识性和谐统一,使英语教学与德育有机结合,达到全面提高教育教学质量的目标。     

浅论严羽以禅喻诗的原因

严羽的《沧浪诗话》以禅喻诗,一是对唐宋时期盛行的诗禅思想的继承与总结;二是严羽认识到了诗与禅的相通,以禅作比,形象明白。