基层学校校本培训的策略探索

一、现象引出的思考"校本培训"一词为舶来品,关于其内涵的解读有十余种之多,尚无一定论。但无论有多少种解读,这些解读都有一些相通之处,即学校是基地、学校发展是动力的动力源、学校教师是培训的核心。     

中越战略命运共同体建设及其前景

2015年习近平主席访问越南时提出"中越是具有战略意义的命运共同体"。两年多来,中越在政治往来、经贸、海洋等领域的合作都得以推进,促进了中越战略命运共同体的建设。中国2016年3月对越南的"补水外交"进一步丰富了中越战略命运共同体的内涵。展望未来,中越战略命运共同体具有广阔的前景,但也要着力解决中越两国民众对彼此的负面认知,尤其是越南民众对中国的负面认知,为中越战略命运共同体的建设夯实基础。     

音乐教育对创造能力的培养——兼论音乐教学中相关知识的融通互补

创造能力的培养是课堂教学的重要目标之一.音乐创造能力的培养是通过相关学科在音乐教学中的融通互补、发展形象思维的途径来增强综合思维的能力.有利于多样化知识结构的相互联系,从而培养创造能力.     

在阅读教学中让学生欣赏美

教育家叶圣陶特别强调美读,他说：“所谓美读,就是设身处地地尽情发挥当时的情感,激昂处还他一个激昂,委婉处换他一个委婉,与文中人物心灵相通。”小语教材,内容异常丰富,作为教师,在阅读教学中要引导学生尽情享受课文中的自然美、语言美、意境美、情感美,去感受看似单调的文字背后的美。     

论柏拉图与亚里士多德美学思想的相通之处

学界普遍认为,柏拉图和亚里士多德分别开创了浪漫主义和现实主义先河,学术研究多侧重于二人美学思想的差异性,侧重亚氏对其恩师的批判性,较少研究二人美学思想上的相通之处,从而导致美学思想发展认识上的断裂。本文从真、美、善以及符号表征等角度分析了二人美学思想上的诸多相似点,指出西方早期美学思想发展中的连续性,纠正断裂性的认识,弥补对美学思想进行简单化贴标签的失误。     

浅析在中等职业学校中如何开展古诗教学

所谓“书读百遍,其义自见”,说的正是诵读的功效。叶圣陶先生指出：“读得其法,不但能理解作者写什么,而且能与作者心灵相通。”可见对古诗词教学,加强朗诵及朗诵方法的指导是非常重要的。像王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”一句,这样具有音韵美和意境美的文字,不反复诵读是很难体会到蕴藏于其中的美感的。     

做一个得“民心”的校长

管理要管人、管人要管心。作为一名校长,要想指挥若定、左右逢源、一呼百应,就要善于笼络人心。方式一:巧言妙语近人心有时,一句恰到好处的话,就能贴近与教师的距离。如,一位老师迟到了,你对他说:是不是家里有什么事情脱不开身呀?如果有什么困难,以后     

论爱与美的相通性

爱与美一直是哲学、艺术学、社会学共同关注的问题,也是诗人和艺术家们所赞美的主题。本文的爱与美是以美学为基础的,以美学为基础的爱与美不仅有着千丝万缕的联系,而且是相通的。＂爱＂的世界是一个反对分裂的＂一体性＂世界,这种＂一体性＂的世界必是美的世界。     

友言在先

2017年7月19日,习近平总书记主持召开的中央全面深化改革领导小组第三十七次会议审议通过了《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》。《意见》明确提出,加强和改进中外人文交流工作,将人文交流理念贯彻到对外交往的各个领域,彰显中国特色、中国风格、中国气派,促进中外民心相通和文明互鉴。     

扬起“情感教育”的风帆

对学生进行“情感教育”有助于培养师生之间的感情,有助于教育教学成绩的提高,教师要克服过去单一的教学模式所带来的弊端,改变威严、庄重的教学态度,师生感情相融,在愉悦的教学环境中让学生健康快乐地成长,体现情感教学,促进教育教学和谐发展。