《语文科教育论》实用教程纲要

“语文科教育论”涵盖教学论,以基础理论和实践理论为主体;性质论,分析学习对象,说明语文科的内容、结构及其交际工具性和人文性,阐明性质观制约全局的地位;目标论,由总体、亚项目标而探讨目标科学化的途径;教材、单元、方法、评估4论属实践理论,都源于实践,指导实践;“形成评定”－反馈,矫正,补救,实现评估和目标的一体化,并发展为“自学辅导－掌握学习”策略,形成整体教改方案,以期切实做到因材施教,克服形式主义,认真贯彻理论联系实际原则。     

人类学与民族的砚代化与现代化的民族——评刘景慧的《民族文化与民族现代化》

关于民族现代化的内涵，众说纷纭，莫衷一是。刘景慧所著的《民族文化与现代化》一书中以人类学民族学的视角对民族文化的理解出发，提出了现代化的内涵与本质，使人耳目一新。该论著认为：人们在谈论这话题时，往往忽视了一个带根本性的问题，即现代化的内涵在不同时代的人们观念中并不相同。民族和文化都是在不断发展变化的社会现象。     

科塞冲突论在社会转型期的方法论意义

科赛是美国著名的功能冲突论代表人物。他致力于将结构功能论和冲突论两种理论有机地调和起来,并试图证明冲突对于社会结构的建立和维持能够作出潜在的和积极的贡献。因此,他的冲突论不仅在西方社会学界占有重要地位,而且对社会现实具有一定的指导和借鉴意义,尤其对于社会转型期所出现的一系列问题具有一定的方法论意义。     

建立园艺学科开放实验室

高校实验室的任务就是全面培养锻炼学生的科学研究能力、实践能力和创新能力。通过实验室这个平台,最终将学生培养成符合经济时代人才的科技后备力量。总结园艺学院实验管理中心20多年开放实验室机制的探索经验,以期进一步完善。     

幼儿教师教育机构资质标准(高等专科层次) 研制的初步成果

随着我国教师教育体制由封闭的定向培养模式向开放的非定向培养模式的转变，为确保教师教育机构的办学水准．教育部师范司特委托上海师范大学进行“教师教育机构资质标准研究”，以便对教师教育机构进行资质和教育质量的考核认定。课题由上海师范大学张民选教授主持，课题组成员有夏惠贤、高耀民、夏正江、岳龙、李生兰等。本是该课题的研究成果之一。[编按]     

谈初中物理《比热容表》的学习

新课程九年级物理（沪科版）第十二单第二工了给出了一些物质比热容大小的《比热容表》，对该表的教学不能仅是要求学生了解和记住一些常见物质的比热容值，而是应充分挖掘其教学的内涵，尽力发挥其教学的功效，使学生能从中获取大量相关的物理知识和生产、生活中的有关信息。下面就该表的教和学谈谈自己的建议。[第一段]     

小学数学生活化教学的初探与实践

数学“生活化”教学就是要从学生丰富的生活背景中捕捉身边的数学现象，引导学生尽可能把生活中的数学上升为科学，再用科学数学来解决生活中的数学现象。     

“记者之师”——忆陈望道先生

在陈望道的主持下,复旦新闻系办成了一个全国闻名的系科,他不担任新闻系主任以后,仍然一如既往关怀新闻系,替新闻系说话,为新闻系出主意,在关键时刻挺身而出保护新闻系。     

让科学的种子在幼儿心中萌芽——小班《方方和圆圆》主题背景下科探区角活动的创设与跟进

区角活动已成为幼儿自主探究式学习的主要活动形式之一,作为探索性活动类型的科学区更是如此。然而,在科探区角活动设置时,往往会出现缺乏区域功能性定位现象,活动内容偏离主题的要求,内容选择随意,忽视幼儿年龄特点及发展需求。在《指南》的引领下,开展了小班科探区角活动创设与跟进的实践活动。     

芬兰多科技术学院的发展及启示

芬兰的高等教育体系由两个并列的系统而成——大学与多科技术学院。类似我国高等职业教育形式的多科技术学院的发展日趋完善,已成为芬兰经济、科技发展的助推器,同时也为芬兰实现高等教育的普及提供了有效的路径。探究芬兰多科技术学院的发展过程及特征,对于深化我国高等教育改革特别是高等职业教育改革具有积极的借鉴意义。