抓住文本“矛盾之处”引导学生发现问题

随着新课程改革的扩大和深化,人们逐渐认识到,只有通过学生主动质疑并深入研读文本、多方面交流对话,自己解决自己在阅读过程中产生的疑惑,才能使学生产生浓厚的学习兴趣,全面提高自己的语文素养和能力。于是,"学生质疑型"课堂成为越来越多的老师探索和研究的课堂形态。但是这种课堂形态并不是一种具有可操作性的方法论,所以老师们在尝     

实效课堂,让师生自乐其中

我觉得要研究课堂教学的实效性,在于每节课后教师首先应问自己这样两个问题:1.这节课学生学到了什么?2.学生在原有的基础上有没有或多或少的提高?作为一名一线教师,在如何提高课堂教学的实效性方面我也做了大     

坐在生活的前排

阅读下面的材料,根据要求作文。生活中,我们经常发现这样一种现象:在参加集体活动时,有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有一些人似乎特别钟情后面的座位。据研究,多年后,爱坐前排的学生,成功的比例高出其他两类学生很多。不是说凡事一定要站在最前面,永远第一,而是说这种积极向上的心态十分重要。请以坐在生活的前排为题,写一篇文章。要求:自选角度,自定立意,自选文体,诗歌除外。     

文化漫步之地理拾贝——《两小儿辩日》传统版及现代版全解

孔子东游,见小儿辩斗,问其故。一小儿日：“我以日出时去人近,而日中时远也。”一小儿曰：“以日出时远,而日中时近。”一小儿曰：“日初出时,大如车盖;及日中时,如盘孟。此不为远者小而大者近乎？”一小儿曰：“日初出,沧沧凉凉;及其中,如探汤。此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决。两小儿曰：“孰谓汝多知乎？”     

注重“两主双效”新理念，推进高中政治新课改

面对新课改的实施,高中政治课教师必须转变传统的教学思想和教育理念,树立起“两主双效”的新教育理念,促进学生的全面协调发展。     

两个向日葵

春天来了,我在自家花盆和乡下外婆家的菜地里撒下葵（Kui）花子,盼望着它们快点发芽长大。一星期后,葵花子冒出了嫩绿的芽儿,长出了碧绿的叶子。日子一天一天地过去了,我家的向日葵也越长越高,最先是超过了我,然后超过了妈妈,     

砖头不是一天就能捡够的

父亲是个木工,常常帮别人建房子。每次建完房子,他都会把别人废弃不要的碎砖碎瓦捡回来。有时候走在路上,看见路边有砖头或石块,他也会捡起来带回家。久而久之,我家院子里多出了一个乱七八糟的砖头碎瓦堆。     

中国在全球价值体系中贡献什么

普世价值其实有两个来源在面对普世价值这个问题时,对于中国来说,最好的选择就是拿出自己的普世价值方案。有人相信从儒家资源中能够获取中国的普世价值方案。如果实事求是地说,儒家资源中可以拿出来的普世价值并不充分,不足以全面支撑和解释整个社会和制度。因此,我们还需要从别处获得补充,一个重要来源就是西方观     

再论两点电位滴定法在实验教学中的应用

前文①提出了用两点电位滴定法测定天然水氯化物,该文进一步论述两点法在实验教学中的应用,分析速度较经典电位滴定法有较大提高.用于教学省时省力.     

低年级数学教学中的语言训练

应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点。为使学生初步认识应用题的结构,掌握分析解题方法,在教学中,我根据小学生活泼、好动、爱说的特点,充分利用实物演示、操作、电教等手段,分阶段对学生进行由浅入深、由具体到抽象的语言思维训练。下面以识数和图画应用题教学为例,谈谈自己对学生进行语言训练的三步教学法。一、结合识数、写数,对学生进行一句话训练教材一开始,是认识“1～10”的数字,教师利用实物演示、投影等让学生说出一个词组,并要求学生注意单位名称的正确使用。如1根小棒、2只小鸟、3台电视机等。尔后,慢慢引导学生完整地说…