双喷射泵工艺在大港油田超稠油井旺36-5井现场的应用

常规喷射泵应用于稠油井,动力液加热或掺入降粘剂只能起到降低喷射泵以上管柱段的稠油粘度,对喷射泵以下原油无法起到降粘作用,无法解决稠油流进排液管柱的困难.双喷射泵工艺可以将动力液引到产层附近井段,成功解决稠油流进管柱的难题.本文还阐述了双喷射泵工艺的工艺原理,设计参数,在超稠油井旺36-5井的应用情况.     

绝缘监察技术原理探讨

随着电力技术的发展,绝缘监察技术也在不断的发展,绝缘技术得到广泛应用,本文对此进行分析。     

在物理教学中培养学生的创新能力

新新课课程程改改革革的的实实施施,给给传传统统教学带来了强烈的冲击。无论是学科本位,还是教师角色,以及课堂教学模式都有了较大改变,尤其是课堂教学。创新是教学追求的最高境界,在教学中使用创新的教学情境,能很好地培养适应新时代要求的合格人才,实现新课程标准的要求。一、创新能力与教育的关系创新能力是指能够创造出具有社会价值的新理论和新事物的各种心理特点的总和,是指能够独     

浅谈如何抓好初中化学教学

化学是初中一门基础学科。它作为自然科学与我们的生活和生产有着密切的关系,与现代农业、重要能源以及国防建设都密不可分。在现代可持续发展的大背景下,化学这门自然科学与人类赖以生存的环境密切联系,与我国现代化的进程息息相关。对于初中化学来说,它是中学化学学习的起始阶段,也是打基础的阶段。不仅可以为将来进入高一级学校进一步深造打下坚实学习基础,还能为将来走向工作岗位解决实际工作中遇到的一些实     

氧化还原反应教学设计(第一课时)

本课为人教版必修1第二章第三节第一课时内容,贯穿于中学化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点之一。学习过程中需从化合价升降角度认识氧化还原反应,并学会从微观角度分析氧化还原反应中化合价改变的真正原因。该部分内容具有十分重要的学科价值,中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识都涉及氧化还原反应,以后要学的金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。氧化还原反应内容还与日常生活息息相关,     

由对事实的验证接受到自主经历创造过程——以《化学能与电能》一课为例

对于《化学能与电能》的教学,我前后经历了两次教学设计和实施过程。在第一次教学设计中,情境的创设以及探究对比实验都收到了良好的教学效果,但其中还存在着一定的缺陷,学生并没有在头脑中建立将氧化还原反应分开来进行从而实现了化学能向电能的转化这一核心概念,这是因为学生并没有经历这样的思维过程。所以在第二次的教学设计中,我调整了教学策略,将由告诉学生事实、验证他人结论、再分析原理的教学思路,调整为根据需要和学     

微机原理与接口实验差异化教学改革实践

文章阐述了对微机原理与接口实验课进行的差异化教学改革实践。针对学生在态度、兴趣、知识水平等方面的差异,对实验课程的内容、教学及考核方法进行改革探索。增加自主设计实验、有针对性地进行教学指导、考核增加答辩环节等考核方法,实行新的评分规则。通过激发学习兴趣,促进学生独立思考、主动学习,进而提高实验教学质量,保证学生都能学有所得。     

基于学习金字塔理论设计《市场营销原理》课程考核标准

市场营销原理旧的课程考核标准在长期应用过程中遇到诸多问题。基于学习金字塔理论对不同学习方式会产生不同知识留存率的研究,高职院校教师应对市场营销原理的课程考核标准进行重新设计,使学生充分运用知识留存率较高的演示,小组讨论,实践练习和教授他人的学习方式完成课程考核标准中的各项作业,提高教学质量。     

一种模拟/数字调制解调光纤通信综合实验的设计

通信系统由不同功能模块组成.传统教学为方便学生掌握通信工程专业的知识和技能,将各门课程的实验分时段、分地点循序渐进开展,这样不利于学习者对通信系统的整体认识.针对当前通信工程专业课程实验教学的现状,以通信原理的AM、2FSK调制解调实验与光纤通信的光传输系统实验的结合为例,设计了这两门课程的综合实验,学生可利用原有的实验器材,设计更加全面的通信系统,无需另加经费即可开展综合设计性实验,这有利于加强知识之间的联系,深化对通信系统整体性的理解,提高学生的动手能力,节约实验时间及实验室建设时间.     

具有Allee效应的食饵-捕食模型的最优捕获问题

建立了食饵含Allee效应的最优捕获模型,证明了系统平衡点的渐进稳定性和全局稳定性,并讨论了生态平衡点的存在性,最后利用Pontryain最大值原理确定了最优捕获策略.