空气中氧气含量的测定

小红博学多才,学习时善于思考,在同学们中享有小博士的美称.在学习了"课题1空气"后,针对同学们对空气中氧气含量测定存在的疑惑,老师交给她一项任务,回去对空气中氧气含量测定进行总结,帮助同学们理解和掌握,以下是她总结     

氧气考点知多少

氧气的有关知识既是学习的重点,也是中考化学重要的考点,特别是近年来考查氧气知识点的内容题型新而活,借以考查学生的思维能力和创新能力.一、仪器组合型例1(2012年山东省菏泽)我们已经学习过实验室制取气体的一般方法和思路,请根据下图仪器和题目要求回答问题:     

初中化学易错题选析

1.下列是描述有关物质的变化和性质①潺潺的流水能蒸发成水蒸气②水蒸气可变成天空的白云③白云变成了雨滴或雪花下落到地面④铁矿石冶炼成铁⑤钢铁易生锈⑥煤着     

对省优质课“空气中氧气含量的测定”引入的再思考

2012年10月份有幸在南京弘光中学观摩了省化学优质课,其中东台实验学校杨老师“空气中氧气含量的测定”一课中,用“瓶吞鸡蛋”实验引入,即用沾有酒精的棉花点燃后置于集气瓶中,在瓶口放置一只熟鸡蛋,片刻后鸡蛋被吞人瓶中。此化学魔术实验导入新。课,激发学生的兴趣和好奇心,学生一片惊呼,兴趣很浓烈。都想尽快揭开这个奥秘．所以他们会带着强烈的求知欲望进入了新知识的探索。     

九年级化学教材(2012年修订版)四个地方的商榷

对现行九年级化学沪教版教材(上册)中的"加热碳酸氢铵固体"的实验、"空气中氧气体积含量的测定"实验、氧气的获得和性质实验的编排顺序、二氧化碳的收集方法四个地方结合教学实践,阐述了自己的看法并提出了修订建议。     

硝酸的不稳定性

[问题由来] 硝酸在中学化学中具有重要的地位,硝酸的化学性质特别是硝酸与铜反应的习题在中学化学书籍中随处可见,但考查硝酸不稳定性的习题却并不多见.硝酸在见光或加热的条件下容易分解成二氧化氮、氧气和水.因为这个反应有其特殊性,笔者根据其反应类型设计分析推断题,并对其产物二氧化氮的体积变化联系化学平衡理论作进一步考查.笔者创作的试题,构思新颖,设问有梯度,注重考查推理方法,有利于考查学生的思维能力.     

空气和水知识小结

1.空气的成分和组成空气成分O2N2CO2气稀体有其和他杂气质体体积分数21x%0.03%0.94%0.03%(1)空气中氧气含量的测定。①对反应物的要求:足量且燃烧的产物没有气体,选择红磷。②装置要求:气密性良好。⑧现象:有大量白烟产生,广口瓶内液面上升约1/5体积。④结论:空气是混合物;O2     

关于CO2两个教学问题的实验研究

针对学生用蜡烛替代红磷做"空气中氧气含量的测定"实验中存在的问题,引导学生用实验探究的方法,搞清了导致实验结果不准的一个主要因素是蜡烛在密闭容器(钟罩)内燃烧时,耗氧不完全,蜡烛就会熄灭;集气瓶内CO2体积分数达到53%以上时火柴火焰就会熄灭;在做CO2物理性质、灭火实验时,应考虑该因素的影响。     

血液影响我们的感觉和思考

工学院的最新研究告诉我们,血液不仅仅把能量和氧气输送给脑细胞,它还以多种方式影响我们的头脑运行.