鱼鳔的功用

鱼鳔是由位于鱼消化道和肾脏之间的一个突出的小囊长大而成。它由结缔组织和弹性纤维组成，富于胶质，表面光滑而有光泽，仅靠一条细长的鳔管和消化道相连接。鳔内充满了气体，通常为氮、氧和二氧化碳的混合气。不过淡水鱼是以氮气为主，而成水鱼则以氧气为主。     

对硫在氧气里燃烧的实验改进

分析：硫在氧气里燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体二氧化硫，该气体有毒，是一种大气污染物。按原教材所做的实验中，产生的二氧化硫气体就会扩散到空气中。实际上做此实验时，在高温条件下，硫还能跟铜、铁等金属（注：燃烧匙是铜匙铁柄）直接化合生成硫化物而将燃烧匙腐蚀。鉴于此，要避免上述负面影响，笔者做了如下实验改进。     

月球上制造氧气

凭着现在的科技水平，人们登上月球并非难事，然而要在月球上长期居住就很难了，其中难点之一是月球上没有氧气，因此科学家们不断寻找在月球上制造氧的方案。     

月球上的造氧工厂

人类必须通过呼吸氧气才能生存,如果有朝一日我们要在月球上开辟新的家园,氧气一定要从地球上运输过来吗?不!从月球上的土壤和岩石里就能"炼"出氧气来。     

在空气中点燃铁和铝

铁和铝都是化学性质较活泼的金属,能与一些非金属反应,如O_2、Cl_2、S等。其中铁和铝在氧气中燃烧是学习相关章节内容时所必做的两个经典实验,铁在氧气中燃烧时火星四射,发出嚓嚓的声音,铝在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光。这两个实验的实验现象能帮助学生理解铁和铝是化学性质较活泼的金属,同时,实验现象还能给学生产生强烈的视觉冲击,增强学生学习的兴趣和热情。然而,在高中学习铁的性质时,教师往往因为觉得要在课堂制取氧气有点麻烦,所以常采取以回忆初中做过的铁在氧气中燃烧的实验情境的方式介绍铁与氧气反应;在     

铝在氧气中燃烧实验的改进

铝是性质活泼的金属,常温下即能与空气中的氧气反应,因生成的氧化物薄膜致密而坚硬,且熔点很高,阻碍了反应的顺利发生,很好地保护了内部金属铝。对初次认识铝的性质的学生来说,会错误地认为铝难与氧气反应。因此,铝在氧气中燃烧的实验是认识铝的性质的重要基础实验。人教版化学第二册2007版(P71)关于这一性质实验的操作,实验很难成功。新课改教材化学《必修1》中,铝在酒精灯火焰上加热的实验也不能从现象上很好地说明铝与氧气反应的活动性。若能在教学中补充并成功完成铝在氧气中燃烧的实验,无疑会对教学产     

因为信念,他(她)们忘却孤独

本刊致敬词在西藏雪域高原,有这样一些人,他们离开了曾经生活的熟悉的故乡,孤身一人来支教。伴随他们的,不再是妻子的唠叨和儿女的欢笑,而是砭入肌骨的寒冷和氧气稀薄的不毛之地,还有内心深处的孤独和寂寞。然而,正是这样一些人,他(她)们     

科研要善于协同作战

科研中通向成功的道路在很大程度上是不可预知的,也是崎岖不平的.氧气、伦琴射线和电子的发现都经过了许多年才被人们接受,天文学中的"日心说"更是经过了几个世纪才得到承认. 这些事实告诉我们,越是伟大、越是超出当时人们思想认识水平的发现,越要经过长时间的磨砺,才能真正得到人们理解和认可.人们在对深邃、超前的探索中所付出的代价和艰难正如马克思所说的"在科学的入口处,正像在地狱的入口处一样".