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131.
过去的教学一般是老师教,学生学,使学生始终处于被动地位。《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,能借助汉语拼音认读汉字。如果学生学得主动,肯动脑筋,那么,每个汉字都可以用多种好方法来识记。这一目标能否成功实现,牵涉到 相似文献
132.
作为世界上唯一使用至今的表意文字,汉字具有它独特的魅力。一年级学生刚开始接触汉字时,我们该如何有效引导他们认识汉字,同时将汉字的美感渗透在教学中,激发他们学习汉字的兴趣呢?在一年级识字教学中,我尝试着从象形文字着手,让学生感受汉字的形象意境之美,初步体会汉字的字形是以象形字为基础的。 相似文献
133.
汉字是学生写作和阅读的基石,是实现学生独立阅读的前提。随着社会信息化的迅速发展,在小学低年级尽快实现一定数量的汉字具有重要意义。因此,低年级识字教学的首要任务是解决学生对汉字的认识和读写问题,进而为阅读和写作打下坚实基础。 相似文献
134.
书法,是中华民族特有的一种艺术形式,潜移默化地影响着每一个中国人的审美观.实施新课程以来,小学低段写字教学被提到一个重要的高度,很多小学语文教育专家认为,要求小学生写好汉字,并不是要他们成为书法家,而是使他们从小养成写字习惯,这样,对他们的一生都是有益的.因此,在小学低段写字教学中,教师应该通过动之以情、晓之以理的过程让学生发现汉字的美,这样才能激发他们写好字的欲望,从而提高审美鉴赏能力. 相似文献
135.
《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(5):44
一、字里藏字黑白分明从表面看,这是两个汉字,谁料想,黑字里还藏着两个"白"字,是什么字呢?不用多费脑筋啦!黑白两字分别可以组成我国的两个省名。看看,汉字是不是很有意思呀! 相似文献
136.
单海花 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):54-54
识字教学是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。《语文课程标准》指出:小学阶段要学会常用汉字3000个左右,会写2500个左右的汉字、要能读准字音,认清字形,了解字意,并能正确地书写、运用。为了让学生在愉快的氛围中主动识字,培养识字能力。提高识字效率,笔者主要采用生动直观的词义教学。 相似文献
137.
138.
《中华活页文选(高中版)》2011,(11):75-76
其实“囧”是一个古汉字,读jiong,在甲骨文中已经有了。从象形看,像窗口通明,本义是光明,如:“囧囧”就是光明的样子;“囧彻”就是明亮而通彻的意思。 相似文献
139.
140.
识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础。新课程的识字教学,强调多识字、少写字,培养学生自主识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务。实践证明,在教学中要依据低年级学生身心发展的 相似文献