规范汉字更具时代性和通用性

<正>《通用规范汉字表》是我国关于汉语规范字的集大成性质的语言文字法规。它在整合原有字表基础上,通过广泛调查,进行了增删,弥补了不足,使之更加符合当代语言生活实际,突出时代性和通用性。《通用规范汉字表》的制定立足于较充分的研究和调查。一、二级字表的研制,即判定哪些字在     

我爱写汉字

汉字，是我们中华民族的象征；汉字，是我们中国悠久历史的见证；汉字，是我们中国的无价之宝。写一手好的汉字，是每一个中华少年的心愿。当然，我也不例外，一直朝这个方向努力着。 小时候，我就对汉字有一种说不出的喜爱。汉字如同一个个淘气的小宝宝，每次见到它们，我都会感到其乐无穷。     

提高低年级写字教学的有效性

作为一名一线语文老师,我在多年的指导低年级学生的写字教学中发现,无论是汉字本身的造字方法,还是汉字的书写艺术,都蕴含着丰富的礼德元素。如果我们巧妙地运用这些礼德教育来指导写字教学,能让看似枯燥的写字教学情趣化,把写字的技     

“中华优秀传统文化进校园”系列活动开始啦

2014年11月12日,团省委、省少工委联合省教育厅,共同启动了山西省少先队"中华优秀传统文化进校园"系列活动。团省委书记赵雁峰、省教育厅党组成员、高校工委副书记李忠人,团省委党组成员、省少工委主任马慧健出席活动。仪式上,成立了"中华优秀传统文化进校园"讲师团,并为讲师团成员颁发聘书;举行了优秀传统文化图书捐赠仪式;启动了"中国汉字听写大会山西省红领巾体验赛"。     

情义交融：词语教学的有效策略

字词句篇是构成文本的重要意义单位。词语教学在学生进入中高年级之后，除了基础的读准音节、识记字形之外，还让学生在理解词语的过程中形成理解方法的积累。但在这一过程中，教师要避免机械化、刻板化地教学，要注重情感意义的双线并进，让学生实现积累和运用迁移。最初的汉字其实就是一幅幅画，以外形的姿态传递着本身的意义。如果教师能够引导学生追根溯源，展现汉字最初的形态，厘清其原始的价值意义，让学生知其然更知其所以然，在字画的结合下，在形和义的交集中，学生对词语本义的把握就能事半功倍，效果明显。     

释“安”

“安”的字形在古时经历了许多演变，意义丰富，趣味无穷。     

快写体教育缺失 导致学生汉字书写越来越丑

据《光明日报》消息,《光明报》日前推出的从手写汉字看文化传承系列报道在社会上引起强烈反响,同时也引发了对一个问题的讨论。生活中我们常常听到现在学生写的字真是没法看小学生也就罢了,大学生写的字可真不像个大学生这样的感叹,念了多年书,却连最基本的字也写不好,问题究竟出     

看“汉字听写大会”想到的

看了几场“汉字听写大会”的直播和有关报道，既为小选手们的良好表现感到高兴，又为大人们“提笔忘字”的尴尬而感到“危机”。笔者从事语言文字教学与研究工作数十年，对此感触颇多，忍不住想说几句。     

孩子,请把字写好

随着高考作文对书写要求的提高,"把字写好"显得愈发重要。然而,班里有一名女生,字迹非常潦草,作业页面和考试卷面一直非常零乱。为了引导她写好方块字,进而引起全班学生对写字的重视,我决定对她进行专门的教育。首先是     

动作，从智慧的起源到操作性学习方式

动作是个体最基本的功能，不同的动作方式代表了个体身心发展的不同水平．不同的动作模式标志着动物进化的不同进程。人们对动作的认识综合了运动学、神经科学、心理学等多个学科。动作水平不仅与生理生长规律有关。还与心理发展密不可分，来自动作的每一点进步，都为心理的进一步发展提供了可能与平台，心理发展又进一步调控动作发生的水平。