任务型教学在民族学生汉语阅读教学中的应用探究

任务型教学普遍应用到英语教学中并收到了良好的效果,但其应用到民族学生汉语阅读教学中的研究甚少。针对目前学生汉语阅读水平低的状况,该文采用定量与定性研究相结合的方法调查其原因,并研究任务型教学在民族学生汉语阅读教学中的作用。在分析的基础上,提出相应的对策,希望能够给教授民族学生的教师提供一定的借鉴。     

关于Face你知道多少？

关于Face只要学过英语的人都知道它在汉语中是“脸、面孔”的意思，当然这是face最基本的意思。除此之外，由它所构成的短语、俚语，还有不少我们中国人所不知的意思。学外语的人都知道，由于中西文化背景和思维方式存在着很大差异，有些词语字面意思与其真正含义完全不同。所以，平日学习时，我们积累容易产生误解的词语，尽量避免理解与翻译的错误。就有关face的用法，试举一些例子。     

基于名词对比的汉维语言类型特点探析

进行不同语言之间的对比是语言学习及教学过程中的重要手段。本文从新疆的具体语言环境着手,以名词对比为出发点,从语言类型学的高度去认识汉语作为孤立语、维吾尔语作为黏着语的本质特点,同时也指出形态分类和句法特征分类的局限性,从而为第二语言教学提供理论依据。     

汉语中介语篇章信息结构研究述评

从研究内容、理论基础与研究方法三个角度出发,对近三十年来汉语中介语篇章信息结构的研究成果进行梳理,指出其中存在的问题并结合已有的研究成果对未来的发展趋向与有待探索的课题进行预测和分析。     

中国音韵学研究会第十六届学术讨论会暨汉语音韵学第十一届国际学术研讨会在山西大学召开

2010年8月12日至15日,中国音韵学研究会第十六届学术讨论会暨汉语音韵学第十一届国际学术研讨会在山西大学召开,来自美国、日本、韩国、马来西亚以及中国台湾、香港、澳门、中国大陆等国家和地区的160     

母语在高中英语教学中的作用

对于母语对高中英语教学的影响这一问题,一直以来都是争论的重点。很多人都认为,应该在英语教学过程中彻底摒弃母语,利用纯英语教学授课,只有不让学生在课堂中借助母语辅助学习,才能最好地达到教学效果。但是这样的说法只强调了母语在英语教学中的负面影响,而忽略了其在学生学习过程中所发挥     

关于对外汉语教学方法的思考

语言学家证明：汉语教学以表达交流形式为主，而表达交流的训练则注重言语的规范性、准确性、流畅性、条理性、逻辑性等，是思维的潜意识活动。也是“有声”的写作。所以，口语和书面语是相辅相承，互为表里的。     

英语口语教学,任重而道远

正一、造成英语口语教学质量差的原因1、外在因素(1)缺乏必要的语言环境我们清楚英语是一种语言,而语言的习得离不开相应的语言环境。学生常常处在汉语环境中学习英语,每周除了仅有的几堂英语课时,很少有机会接触英语。不少家长由于所受教育有限,缺乏英语能力,不能给以孩子及时有效的辅导补充,课内学生获得的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。这样的英语语言环境     

以语音语调为重点——汉语对英语学习的负迁移作用研究

随着经济全球化的不断发展和深入,英语的重要性不言而喻。在英语学习过程中,由于受到母语的影响,学习者容易在语音语调方面出现了一些误区。     

英语课堂“口语表达”常见错误探究

众所周知,听、说、读、写是学好一门外语必备的四项基本技能,英语学习也不例外。在平日的教学中,我特意将说(口语表达)和写(书面表达)完美地结合在一起,以说促写,收到了良好的教学效果。具体做法是:从八年级下学期开始,随着学生学习和掌握的英语词汇逐渐增多,我便思考"为什么不进行