《渡船》创作谈

在六七十年代的江南水乡,人们出门经常要过河,那时候大桥少,只能借助渡船,类似于现在人们出门坐公交车。但是不同于坐公交车,那时候过渡的人都是邻近几个村庄的低头不见抬头见的熟人。渡船就像一个小社会,会凸显出人生百态、民风日常。渡舶上各种各样的人和事会把人性中的善与恶、真与假、美与丑都显现出来。     

语文味 诗中味 文化味——《枫桥夜泊》教学片断与反思

《枫桥夜泊》一诗借景抒情,诗人通过夜泊枫桥时见到的江南水乡秋天独有的景象,抒发了旅途中惆怅、孤寂的心情。本诗的教学设计力求紧扣本文。品读词句,创设情境,引导想象,并将读贯穿于每一个教学环节。在反复的吟诵中,让学生读出情,品出味,引起情感的共鸣．感受我国古代诗歌的魅力。     

试论江南六大古镇的文化成因

以六大古镇为代表的江南水乡古镇,它的形成与发展,对中国传统市镇形制的转变产生了积极的影响,同时也为江南水乡城镇的建设和文化发展奠定了基础。从江南六大古镇所依存的水乡生态环境以及明清以来江南商品经济的发展和悠久的历史文化传统等方面,论述了六大古镇的文化成因。     

《小竹排在画中游》（小学语文第一册）

谈话引入。师：今天我们学习“看图学词学句”第五课《小竹排在画中游》，我们先来看看江南水乡美丽的风光。     

如诗乌镇

我曾经到过周庄,为那“小桥流水人家”的意境而陶醉。那时我真的以为,周庄应是江南水乡美的极致了。然而,当我邂逅乌镇时,才恍然明白,江南水乡的悠长韵味是永远品不尽的。     

乡村四月

翁卷是南宋诗人,浙江永嘉人,也就是今天的浙江温州。他一生没做过官,一直在江南乡村生活,他的作品也以田园诗为主,这一首《乡村四月》就是其中的代表。“乡村”是江南水乡,“四月”是中国传统农历的四月,是初夏时节,这首诗描写的正是江南农村初夏的风光。诗的前两句写自然景象。诗人首先就抓住了江南水乡最鲜明的景色：绿原、白川,从视觉角度着眼,     

走出校门,感受家乡美景

为了让学生开阔视野,增长见识,体验丰富多彩的校外生活,锻炼社会实践能力,近日,桐乡卫校组织学生赴江南水乡古镇—乌镇开展社会实践活动。上午8:00,参加活动的24个班级共计1200多名学生在班主任和带队教师的组织下,在学校喷泉广场整齐集合,排队上车奔赴目的地。乌镇—江南千年古镇,历史悠久,文化底蕴深厚,名人辈出。悠长的古街、淳朴的民风、精     

课题研究，为学校创造而探索

苏州中学园区校作为一所新办学校．地处苏州对外开放、中国与新加坡合作建设的工业园区,从一片富有江南水乡特色的湿地中起步．地域的自然特色,绘就了学校办学的底色,也形成了办学者谋划学校内涵特色和文化风貌建设的重要资源。     

请到伽师来

我的家乡在伽师,虽不比江南水乡那样小桥流水、烟雨蒙蒙,但也别有一番特色。这里有一望无垠的戈壁滩,有香甜可口的水果,也有特色烤肉和美味抓饭。听到这些一定勾起你的食欲了吧。那就请你赶快来这里做客吧。我的家乡最有名的水果是"伽师瓜"。伽师县属于南疆,终年日照充足,种出来的伽师瓜又香又甜。每年,伽师瓜都远销内地和国外。只要是吃过的人都会对它赞不绝口。     

请为学生立一把扶梯——《江南》教学设计

【教学目标】1.认知目标：学会本课生字,重点学习＂南＂的读音,＂西＂的写法。2.情感目标：读出古诗蕴含的情感。初步感受古诗的魅力,激发学习古诗的兴趣。3.能力目标：读出古诗的韵律,感受江南水乡的美景。【教学重难点】能正确流利地读古诗【教学时间】一课时【设计理念】＂最近发展区＂理论更多的倡导＂跳一跳摘果子＂,你跳一跳,够到树上的果子,这个果子的高度就是＂将达到的知识水平＂。