乡村振兴战略背景下教育服务“三农”基地建设的现状与对策——以江苏常州为例

教育服务“三农”基地的建设对于提升农民职业技能、加快农业结构转型和推动农村治理创新有着重要作用,是乡村振兴战略发展的重要抓手。江苏省大力推动教育服务“三农”基地的建设,而常州市在基地建设的数量与发展质量方面均走在全省前列,取得了较好的实效。基于常州的研究发现,教育服务“三农”基地的建设在管理体制、经费保障、队伍建设、培训模式、辐射效能等方面仍有待加强与提升,应进一步做到:完善管理体制,注重评估督导;加强经费保障,夯实发展基础;深化内涵建设,打造特色品牌;搭建师资平台,加强队伍建设;注重实践创新,提升辐射效能。     

2020江苏职业教育高质量发展论坛在常州举行

2020年12月19日,2020江苏职业教育高质量发展论坛在常州举行。此次论坛围绕“一体化·高质量·新格局:江苏职业教育以什么样的状态进入‘十四五’”这一主题,总结“十三五”期间江苏职业教育发展成绩和经验,科学研判“十四五”江苏职业教育发展大势,共同把脉江苏职业教育发展样态,深入探讨江苏职业教育发展路径。教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南,教育部职业教育与成人教育司综合改革处处长任占营,江苏省教育厅厅长葛道凯、副厅长曹玉梅,常州市人民政府市长陈金虎、副市长陈正春,江苏理工学院党委书记朱林生、校长崔景贵,省教育厅相关处室领导,各市教育局相关领导,全省有关高校、中高职院校领导,职业教育专家学者及新闻媒体记者共计400余人参加了会议。     

高素质农民培育的“三能力四模块”模式构建——以江苏农牧科技职业学院为例

高素质农民有情怀、有本领、能创新,是新型职业农民中的带头人、领头雁。在总结多年培育实践工作经验的基础上,针对不同产业、不同需求的高素质农民,以“优化技术传承能力、塑化产业发展能力、内化带动农民能力”为目标、以“教培资源聚合、中高职衔接培育、多元机制联动、培育质量保障”为核心,江苏农牧科技职业学院构建了“三能力四模块”高素质农民培育模式。     

无锡汽车工程高等职业技术学校

无锡汽车工程高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院无锡汽车工程分院、无锡交通技师学院)是无锡市教育局直属的公办职业技术学校。学校位于无锡职教园,占地389.53亩,建筑面积15.3万平方米;建有10栋实训楼,面积5.7万平方米;现有教职工340余名,在校学生3800余名。学校是无锡地区汽车、建筑、轨道交通类中、高级技术技能人才培养基地。经过多年发展,学校形成了自身办学特色,取得了一系列成绩。     

吴文化研究:《苏州通史》

主持人语:改革开放以来,我国现代化建设高歌猛进,城市越来越成为人才、资金、技术、信息等各种要素的集聚地,越来越成为教育、文化、卫生、体育等公共设施的集聚地,越来越成为整个社会生活的中心,人口越来越向城市集聚。到2019年,我国城市化率已超过60%,是改革开放初期的三倍以上。随着社会富裕程度的普遍提升,随着高铁、航空业的快速发展,人们的空间移动半径越来越大,越来越便捷,越来越频繁。旅游业的快速发展,使得各个城市的特质越来越明显地呈现在世人面前,人们对于自己所生活、所在意的城市的关注度也越来越高。     

如何仿写咏物句

2006年江苏盐城市中考语文有一道这样的仿写题：自由选取一具体形象,运用“写物寓意”的手法,创造一句“名言”。 例：船：永远在风浪中生活,但从来没有因此而停航。     

江苏卷选择题知识与能力考查的新思路——从命题方式与命题技术说开去

新课程以专题为单元、古今贯通、中外相连的知识组织特点,客观上要求与之相对应的考查方式。2008年江苏卷的选择题,从历史事实的要素、历史事实之间的关系、同一专题和不同专题历史事实的关系等问题的命题方式及其相应的命题技术等方面进行了一定的探索。     

高考改革的先行者——2008年江苏高考化学科试卷评析

2008年江苏高考是江苏自2005年进入高中新课改以来的第一次新高考,是对本省三年课改实践的一次大检阅。新的课程体系诉求着新的高考模式,而新的高考模式则又必须通过相应的、新的试卷结构和内容来支持。本文拟对2008年江苏高考化学科试卷作一简单评析。一、试卷特点1.突显时代性试题命制充分运用了新的问题素材、知识背景,创设了新的探究情境,紧密联系生产、生活、社会、环境等方面的热点问题,突出化学学科的价值、地位与责任。这些问题在试卷的第1、2、5、11、15、17、18、19等题均有体现,涉及的内容     

一道几何题的古今解法对照

江苏版高中数学选修1-1课本第45页,有这样一道例题： 已知点P（x,y）到定点F（c,0）的距离与它到定直线L：x=a^2/c的距离的比是常数c/a（a〉c〉0）,求点P的轨迹．     

关于政治高考总复习的反思

2007年江苏高考已落下帷幕,江苏高考政治试卷以其创新的思维,新型的题型出现在江苏高考师生眼前,从整个高考分数来看,学生的成绩与高考总复习的思路密切相关,也使我们反思到一些高考总复习的得失利弊。高考总复习是整个高三教学工作的核心,高考总复习的好与坏,直接关系到高考的成效。所以。如何搞好高考总复习。一直是高三教师所关注和探索的问题。笔者结合自己在高三教学实践中的得与失。并借鉴他人的教学经验,对政治高考总复习谈一些陋见。