琅嬛墨迹（十二） 姚华：尚存右臂 不解擎苍

翻查资料时,无意间读到刘克庄《沁园春》一首,最后一句为＂读枕函书,宝家藏笏,免使他人笑弗堂。吾衰矣,虽尚存右臂,不解擎苍＂,不禁联想起姚华,觉得此句用于他身上颇为贴切。姚华（1876～1930年）字重光,号茫父,又署弗堂,贵州人氏。光绪三十年（1904年）进士,授工部虞衡司主事;民国时曾任临时政府参议院议员、北京女子师...     

《沁园春》四言句审美探讨

《沁园春》是两宋词坛较为流行的著名长调之一。其句式以四言句为主体,四言句在其全部句式中占有比重多达60%。大量四言句的运用,使得词体既在外观上具有整齐均衡之美,并于内在结构上形成节奏和谐、韵律匀停之妙,极为雅驯典重。     

《沁园春·长沙》教学随笔三则

在高中新课程改革中,浙江省普通高中使用苏教版的语文教材,于是本人今年第一次近距离接触该套教材。因为对新课改的惶恐,促使自身更多地进行教学反思。《沁园春·长沙》是苏教版语文教材"必修一"的第一篇文章,现记录一点教学感受,期望自己今后能够做得更好些,也在此就教于方家。     

再评《沁园春·长沙》课例——评课道路上的成长

评课看似简单,其实不易。因为评课不是评判,随口说个“好”或“坏”,来几句溢美之词或挑几处小错误,评课是评论,而“教学评论是从一定的教学理念出发,根据一定的评价标准,针对并依托具体的教学进行的教学研讨活动”。对语文老师教学能力的考评,也从以前单一的上公开课,到上世纪末的说课,再到现在的评课,这一变化也有其一定的理据。     

《沁园春·长沙》说课

【课文品读】 《沁园春·长沙》宇词欣赏集句 ▲“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。起句“独立”二字辟空而来，见其笔力的遒劲，而以“寒秋”“橘子洲”点明时地。独立的形象，北去的江流，又有“寒秋”着色，便有了无限的涵泳之味和沉郁豪迈之气。     

飞雪映长沙——毛泽东《沁园春·长沙》教学设计

《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋末,离开故乡韶山,去广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,感慨万千,写下的一首词,形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党,与《沁园春·雪》并称"毛诗双绝"。本节课的教学设计遵循以下思路:在对文本进行多层次解读的基础上,以语文教学"语用观"为指导,结合相关历史背景,将两首词做比较阅读,将听、说、读、写的训练糅合其中,推动课堂,切实提高学生的语言运用能力,使他们高效体悟毛泽东诗词的风格特点的同时,站在历史的高度,完整地认识一个伟人成长的心路历程。     

沁园春 象棋——读《象棋研究》有感

博弈之经,自补暗藏杀机,主动谨慎,弃子不顾伏有大举。精益求精。善弈者不迷,棋从巧妙生,善胜不畏。智为棋攻。培植棋本,（注）胸怀全枰,鼓足棋劲;身经百阵;运筹棋命,知己知彼,拓展棋魂。     

"曾记否,到中流击水,浪遏飞舟"是设问句吗

目前．多种版本的语文教材中收录了毛泽东的词作《沁园春．长沙》。对这首词的结尾“曾记否。到中流击水．浪遏飞舟”,人教版教参（2000年3月第2版）认为它是设问句．苏教版（2008年3月第4版）认为它“以设问结尾．实际上是对‘谁主沉浮’这一问题的巧妙回答”．同样认为它是设问句。再次教学这首词,笔者反复研读作品,并查阅资料．认为它是一个反问句,而不是设问句,兹将理由陈述如下：     

赏析初中名篇“沁园春·雪”中诗人的精神与“雪”的意象

古人吟雪的诗句也不少见,如唐代诗人岑参的“白雪歌送武判官归京”,算来也是一首为人称道的好诗。诗人写道“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”那挂满枝头的雪,宛如一片片雪白的梨花,煞是赏心悦目。诗句通俗,形象鲜明,呈现在读者眼前的雪景是素雅而美丽的。不过读后细细品味,并无其他深的意蕴。