元认知理论在体育教学中的运用研究

近年来，体育教学改革浪潮方兴未艾，各种体育教学流派、教学主张和教学模式应运而生。但大多数体育教师的教学注意力依然只是集中于施教环节的改进，而忽视了学习主体——学生“学”的环节，课堂教学效率低下的状况仍然没有得到根本上的改变。而将元认知理论运用于体育课堂教学过程中，可以大大促使学生产生“爱学”的态度、“乐学”的情绪、“会学”的技巧和“自学”的能力。     

对加强基层党校继续教育教学的几点思考

一、抓好主体班次教学，以适应大规模培训干部的需要 基层党校主体班次主要是理论进修班和短期培训班。对干部进行培训、轮训是党校教育工作的主要任务，是由党校的性质决定的。要紧紧围绕主体班次这一中心，加强对干部的教育和培养，不断提高干部的马列主义理论水平和业务工作能力。要转变办学思想，把工作重点从学历班转到主体班次上来，     

关于信息技术与课程整合若干问题的思考

信息技术与课程整合不是简单地纳入，而是主动地融合，必将带来课程内容、课程实施、课程评价、课程资源的深刻变革，它应有更完美的目标价值，成为课程的有机组成部分，最后实现学习学习方式的革命，达到改善学习、提高效率、增强能力的目标。     

数据库的几种安全控制方法

针对数据库安全问题,讨论了相关的安全控制方法,如自主存取控制、强制存取控制、基于角色存取控制、视图机制、审计日志、加密控制和推论控制等等,并对数据库安全给出了一些具体建议。     

面向未来的“学校管理学”——读李希贵《学校如何运转》的一点感悟

面对新技术的挑战,"互联网+"对社会生活包括学校教育的深刻影响,世界教育日新月异的变化,发展新时代优质教育的迫切需要,探索建立现代学校治理方式势在必行。好的学校治理,是收获良好教育效益的保证。《学校如何运转》一书,是李希贵校长多年学校管理实践的智慧结晶,可谓是一部扎根本土、眼界开阔、面向未来鲜活的"学校管理学"。     

征地补偿义务主体的制度困境与策略分析

国家征地补偿行为涉及政府、用地单位及农民集体等群体,由于《宪法修正案》中关于征地补偿立法规定的不明确,使得土地征收方、被征收方之间存在着土地权利与经济利益的纠纷。面对国土征地存在的法律缺陷、制度不完善问题,需要从博弈论、合作论视角下进行分析,通过制定更加明晰与规范的土地产权制度、征收补偿条款,规制与督促征地补偿主体行使义务,增强用地单位、农民集体的沟通合作与矛盾协调,从而推动征地补偿机制建设、利益分配的双赢。     

英语教学中，你做到“以生为本”了吗？

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展新知和拓展视野的过程。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。然而在现实的英语教学中，以教师为本，以教材为本，以考核为本的现象却屡见不鲜。     

数据库的几种安全控制方法

针对数据库安全问题，讨论了相关的安全控制方法，如自主存取控制、强制存取控制、基于角色存取控制、视图机制、审计日志、加密控制和推论控制等等，并对数据库安全给出了一些具体建议。     

地下室防水工程渗漏的原因及治理对策

随着我国经济建设的发展,高层建筑越来越多,地下室层数也不断增加,而地下室的渗漏水现象也比较普遍,已严重地影响到建筑物的使用年限和地下室的使用和安全.究其原因,即有客观因素,也有设计、施工、材料、使用管理等方面的原因,为此,针对不同的工程渗漏情况,本着"防、排、截、堵相结合,刚柔相济,因地制宜,综合治理"的原则,对地下室的渗漏水进行综合治理.