6-甲基-4-(4-二甲氨基)苯基-5-乙酰基-3,4-二氢嘧啶-2(1H)-酮的合成

以无水乙醇作溶剂,采用氨基磺酸作催化剂,脲、乙酰丙酮和对二甲氨基苯甲醛在搅拌加热条件下回流反应3 h,合成了6-甲基-4-(4-二甲氨基)苯基-5-乙酰基-3,4-二氢嘧啶-2(1H)-酮,产率76.6%.     

基于团队合作学习的翻转课堂模式在预防医学教学中的操作实践性研究

为创新教学模式、推动大学教学改革,将翻转课堂这种新教学形式与团队合作学习方法结合起来,应用于大学医科预防医学教学中。通过对学生课后问卷调查结果的分析,对比了采用不同教学模式的班级在课堂满意度四个维度上的差异,同时讨论了上课人数的规模对课堂满意度的影响。该研究为翻转课堂在大班教学中的操作实践提供了一定的参考。     

基于光电二极管的动脉血压信号无损监测技术

用红外发光二极管和光电二极管组成的光耦合指套,放置在人身体的指尖部位,通过检测人体末梢组织在动脉舒张和收缩时对红外光的吸收度变化率,来检测人体动脉血压信号的异常.红外发射二极管的驱动采用PWM信号调制的恒流驱动,光电二极管接收穿透人体后的红外光并转换成微弱的电信号,再经过前置放大、倒相、压控二阶低通滤波、陷波电路、A/D转换等处理后,MCU从采集的数据中提取有关动脉血压信号的特征值,实现血压信号异常的无损连续监测.     

基于对话视域的基础教育均衡发展理念与实践探索

教育均衡发展是以教育公平与质量为追求的一种教育理念和教育发展观。对话理论的基本观点和思维视角为研究区域基础教育均衡发展问题提供了新的研究视阈,对话是平等、民主、真实和积极的交流,其基本理念动态观、平等观、生成观和开放观契合了区域基础教育均衡发展的理念;基于对话视角的区域基础教育均衡发展观主要包括薄弱学校与优质学校应该平等对话,合作共生,共享知识、共享经验、共享智慧、共享教育的意义和价值,共同提高教育教学质量和办学水平。     

《里耶秦简(一)》对语文辞书修订的价值

《里耶秦简(一)》具有极强的文献真实性,就其中的词汇现象而言,可以为辞书书证补阙,可以提前辞书"始见书",可以增补辞书词语,可以增补辞书义项,所以,《里耶秦简(一)》对语文辞书修订具有重要价值,应该成为辞书修订的重要材料。     

基于SWOT分析的亚太自由贸易区发展

2014年APEC北京会议提出启动亚太自贸区建设,并通过了亚太自贸区路线图,这标志着亚太自贸区的发展迈出了实质性的一步.然而FTAAP建设前途光明,道路曲折.SWOT分析是一种将组织内外部因素进行综合考虑的分析方法,能够全面分析组织发展面临的优劣势、机会和威胁.论文对亚太自由贸易区的发展的可行性进行SWOT分析,全面分析FTAAP发展所面临的优势和劣势、机遇和挑战,为全面推进亚太自贸区的发展提出相关建议.     

基于UML和平台结合的嵌入式系统的软硬件设计与实现

嵌入式系统是一种功能强大的计算机系统,具有专用性强和系统精简等特点。现如今,嵌入式系统已经被应用到多个领域,并发挥着重要的作用。本文将支持统一建模语言（UML）和平台结合起来,进行嵌入式系统设计研究,利用UML的扩展特性,构建UML平台profile,组成实例硬件和软件平台,并构建平台模型,对实例平台模型的应用进行描述。     

电子驻车制动(EPB)系统试验平台设计

根据电子驻车制动EPB系统与控制理论,设计了EPB试验平台结构图与平面图。为了更好地模拟实车工况,设计了一款车身姿态模拟器,提出以试验平台为基础模拟实车工况和采集制动压力的方法,并给出该平台的4种驻车功能及其工作机制。结果表明:采用理论计算与Simulink建模仿真相结合的方法检验平台的制动性能,能够满足实车制动性能要求。     

茶树中咖啡酰辅酶A氧甲基转移酶的基因克隆及其催化活性研究(英文)

目的:从茶树中克隆一种可以催化表没食子儿茶素没食子酸酯(EGCG)生成甲基化EGCG的酶——咖啡酰辅酶A氧甲基转移酶(CCo AOMT),实现甲基化EGCG的酶学合成,为甲基化EGCG的进一步开发利用提供理论依据和技术指导。创新点:本研究首次从茶树中克隆了一条CCo AOMT基因组序列;分析了CCo AOMT基因在不同茶树品种和不同成熟度茶鲜叶中的基因表达规律;证明了CCo AOMT具有催化合成甲基化EGCG的生物活性。方法:采用聚合酶链式反应(PCR)和序列分析获得CCo AOMT的编码序列和基因组序列;采用高效液相色谱-四级杆-飞行时间串联质谱技术(HPLC-QTOF-MS)分析酶促反应生成的甲基化EGCG产物(图4);采用实时荧光定量PCR分析CCo AOMT基因的表达差异(图5)。结论:本研究从茶树中克隆了CCo AOMT基因的编码序列(738 bp)和基因组序列(2678 bp),明确了该基因具有4个内含子和5个外显子;揭示了CCo AOMT可以催化EGCG生成EGCG4"Me、EGCG3"Me和EGCG3’Me等多种甲基化产物;证明了CCo AOMT具有催化生成甲基化EGCG的活性;并发现该基因的表达量高低与茶鲜叶的成熟度呈正相关关系。     

英国资格与学分框架(QCF)的特色做法与启示

建立国家层面的资格框架,逐渐成为很多国家有效的教育政策工具,以实现各级各类教育之间的整合并促进终身学习体系的建立。英国是实施国家资格框架的先驱国家之一。本文对英国资格框架体系的发展历程和运作模式进行分析,从批判的观点来看待英国的资格与学分框架(Qualification and Credit Framework,QCF)的实施和影响。这些观点对我国开发一个全纳的、国家层面但又具有灵活性的资格框架很有借鉴意义。