浅析高职英语教学现状与英语职业化教育

随着我国教学改革的深入,各个学校的改革步伐不断加快,但是高职英语教学受到应试教育的影响。在职业导向上,不管是教材还是课堂教学方式方法,都没有得到根本的体现。所以高职英语教学改革的开展应先围绕教材和教学任务进行,针对如何培养学生的职业素养制定教学目标。     

提升高职英语教学职业化的对策思考

我国高职英语教育在发展过程中一直面临很多的问题,招生学生基础不一、教学定位不明确,教学设备陈旧、师资力量不壮大等。我国的教育者也对高职英语职业化进行了深刻的对策思考,它要求教育者要积极借鉴国外经验,并根据我国高职英语的发展特色,明确高职英语的定位、侧重以职业化为目标的培养模式,切实满足学生的学习需求,以人为本。同时也为国家培养有用人才做贡献。     

高职英语教育职业化中的问题与对策

随着经济的发展,时代的进步,市场的优胜劣汰机制也在逐步完善,对于职业化的人才需求也在不断上升,因此,要想更好地在激烈的市场竞争中站稳脚跟,高职院校就必须要加强职业化的教学培养。本文主要从职业化的概述出发,阐述了当前高职院校英语教育职业化存在的问题,并提出了相关的对策分析。     

五年制高职院校辅导员队伍职业化建设研究

针对五年制高职院校辅导员的特征，提出职业化建设的对策。     

大数据时代下数字化校园建设与民族高校辅导员职业化的探讨

大数据时代的到来,对民族高校辅导员职业化建设有巨大的推动力,大数据背景下数字化校园可以细化工作内容、增强教育实效性、增强职业化技能,但目前高校数字化校园建设亟待完善、职能部门及辅导员自身的大数据意识需要增强。     

论主审法官责任制的内涵、隐患与消解

主审法官责任制是新一轮司法体制改革的重点概念。作为实现"审判合一"的重要措施,这一制度被寄予了厚望。然而对于这一制度的内涵,学说以及立法并无形成统一。各地法院应中央政策纷纷出台实践方案,却因对这一制度的理解不同而各有差异。通过对学界观点和各地试点方案进行比较探析,阐明主审法官责任制的内涵,分析实践中存在的问题并寻求解决方案在当下至关重要。     

高职人文素质课程建设的职业化

文章结合高职院校的办学定位,对高职人文素质课程建设的职业化进行了分析,提出了人文课程的三个模块:基于人文精神滋养、文化传承和基本语用的通识模块,基于职业人文修养及职业化语用的专识模块和基于行业企业精神养成的特识模块。     

高职学生职业化发展动力机制研究

本文通过对高职学生职业化发展总体趋向分析,阐明职业化发展对学生成长的重要性和必要性;针对高职学生职业化发展的条件以及制约影响因素,探讨高职学生职业化发展动力机制的创建内容、手段和方式。     

教师资格证书：职业化和精英化的前奏

“在一个完全理性的社会,我们中最优秀的一部分人将会立志于成为教师,而其他人则只能满足于做略逊于教师的事业,因为一代又一代地延续文明应该是每个人最高的荣誉和最高的责任。”——美国汽车制造商克莱斯勒公司前总裁里·艾柯卡     

教育创新观念的冲击波--"教育创新与学校管理职业化"论坛侧记

2002年12月1日,冬日的南昌寒风萧瑟,但在青山湖宾馆报告厅,却是春意融融.由中国基础教育职业教育信息网江西省工作站和江西省教育干部培训中心联合主办、美点教科文信息网络中心承办的"教育创新与学校管理职业化"美点论坛拉开了序幕.