高职法律课教学方法探索

法律课是高等职业技术教育重要的课程之一。学习法律知识、接受法制教育的最终目的，就是学以致用，明确法律在社会生活中的作用，为以后用法、守法奠定基础。要学好法律课，必须在提高学生学习兴趣、改变授课方式和改革考试方法等方面下功夫。     

浅议技工学校法律课教学方法

目的：如何提高技工学校学生法律课教学质量,为社会输送合格人才;方法：把课堂交给学生,与学生共同学习;结果：增强了技工学校学生学习积极性,提高了法律课教学效果;结论：成功的课堂教学方法和公正富于爱心的态度帮助教师获得学生的相互理解、信任、尊重和合作,建立良好的师生关系,创造良好的学习氛围,可使学生保持对法律课学习的兴趣,体会主动、合作学习的快乐,真正把课堂交给学生,使他们真正成为学习的主人     

案例教学法在法律课程中的应用

案例教学法旨在培养学生综合运用法学理论、法律规范处理案件和纠纷,增强分析和解决问题的能力。为了在课堂上推行案例教学法,搞好高职法律课程教育,本文提出案例教学的四个环节：精选案例,组织课堂案例教学,总结、评价案例教学,书写案例分析报告。     

浅谈应用案例教学的体会

青少年是国家的未来，青少年学生法律素质如何，直接关系到我国现代化建设的明天，直接关系到国家的长治久安。为了进一步增强学生的法制观念，对学生进行法制教育，我校开设了法律常识课，由我来担任法律课的教学任务。在教学过程中，我能够针对学生的特点进行教学。我校大多数是十六、七岁的学生，年龄小，思想活跃，世界观没有完全形成，富于形象思维，容易接受生动而具体的东西，缺乏抽象思想能力，针对我校学生的年龄、思想知识和心理等各方面特点，在教学中，有必要选用一定数量的案例，为学生提供生动的具体的感性材料，引导学生进行积极的思维，形成正确的概念，帮助他们正确理解和掌握所学的法律知识，增强法制观念，提高学生守法的自觉性，所以在教学中精心挑选，恰当使用案例是十分重要的。下面谈谈我在教学中应用案例教学的体会。     

迷恋《班主任》的两个原因

正几年前的一个星期天,我到省图书馆读书,看到阅览架上摆放着一本《班主任》杂志,便顺手翻了起来。没想到,我一下子就被杂志内容深深吸引住了。不知不觉中,将近两个小时过去了,我还在津津有味地阅读着。从此,《班主任》成为我案头的必备读物。我迷恋《班主任》有两个原因:一是它对我的工作有极大的帮助。我是一名司法局戒     

有意思的老师

上法律课,讲刑法,老师说:"我们今天讲一下主犯——主犯,可以用电饭锅煮,也可以用铁锅煮……好了,别闹了,什么是主犯呢?主犯就是,把米放锅里,然后加点水……哈哈哈……"然后他自己靠墙乐去了,留下我们在下面凌乱。     

中职法律课程教学如何培养学生的法律思维

本文通过分析中职院校法律课程教学来探究提高学生法律思维的有效途径,阐述了中职院校法律课程教学的现状,并在此基础上探讨了提高培养中职院校学生法律思维的策略,从而为培养和提高中职院校学生法律思维水平提供一点借鉴。     

以实、活、趣为抓手，激发中职学生学习法律课的兴趣

针对当前中职学生学习法律课的现状,以实、活、趣为抓手,激发中职学生学习法律课的兴趣,充分调动学生学习法律课的积极性和主动性,增强教学实效.     

浅谈法律课教学中的案例运用

运用案例进行教学能使法律课化抽象为具体 ,帮助学生清楚地认识法律意义 ,同时 ,案例教学可以改变传统的灌输式的教法 ,使学生能更多地参与教学活动 ,发挥主体作用 ,获得学习兴趣     

笑话

救救爸爸一个小女孩第一次在电话里听到爸爸的声音时,大声哭喊起来,妈妈问道:"宝贝,怎么啦?""妈妈!"小女孩哭道,"我们怎样才能把爸爸从这个小洞里救出来呢?"