培养直觉洞察力和直觉思维能力

在解题教学中，往往有这样的情形：对于某一问题老师还没有解释完毕，或者题目刚刚出来，学生就说懂了，会了，看出来了；也会有另一种情形：对于某些问题，老师已作了明显的提示，而有些学生还找不出头绪来，要花许多时间去分析。前者具备了一定程度的直觉洞察力，后者则缺乏直觉洞察力。在教学中如果善于引导学生整体考察、总体假设、整体感悟就会培养学生的直觉洞察力，发展学生的直觉思维能力。     

别出心“裁”--《咏柳》品析

《咏柳》一诗人选在人教版小学语文第六册。古往今来，对此诗的品析很多：有的把柳树比作女子，有的将柳树喻为诗人本身。但笔者认为，此诗关键美在用词自然而精准，想象清新而奇特，凸显了诗人敏锐的洞察力和非凡的独创力。读来朗朗上口，细细品之，历久弥新，意味深长。     

打开学生的天眼——以“解决台湾问题的方式是和平统一还是武力统一？”为例

历史洞察力是从历史的角度观察、洞悉世界，以历史知识和智慧分析和判断现实问题的一种“内视功”和“预见力”。它包括高效的信息收集能力、犀利的判断力、深刻的感悟力、准确的预见力、独特的创造力等五种主要能力。增强了学生的历史洞察力也就打开了学生看历史和世界的“天眼”。现以“解决台湾问题的方式是和平统一还是武力统一？”为例说明培养学生历史洞察力的过程。     

从新闻美学角度看电视国际评论——以《关键洞察力》节目为例

若要获得国际对话语的认可,提升国际话语权,除了逻辑严密的内容,还应有对传播渠道的"美"的营销。本文基于新闻美学理论视角,运用内容分析法对深圳卫视的《关键洞察力》节目进行分析。分析该节目在进行国际新闻评论的传播过程中,是如何呈现新闻美学,提升国际话语权的。     

大学生未来时间洞察力与学业延迟满足关系的研究

采用未来时间洞察力问卷与修订后的大学生学业延迟满足问卷,分别测量了691名大学生的未来时间洞察力与学业延迟满足的水平。结果表明:大学生未来时间洞察力与学业延迟满足水平呈显著正相关,未来时间洞察力中的四个因子(行为承诺、未来效能、目的意识、未来意象)对大学生学业延迟满足有较好的预测作用。     

谈高中物理解题之“力”

培养学生的解题之＂力＂,是解决学生做物理习题时出现的无思路、准确率低等问题的较好方法。高中物理解题之＂力＂包括：充满自信的＂战斗力＂;抽丝剥茧的＂洞察力＂;脉络清晰的＂想象力＂;机智快捷的＂判断力＂;层次分明的＂表述力＂。     

论未来时间洞察力的内涵、结构及其教育价值

近年来,探讨未来取向动机信念在学校教育历程中的重要性渐受瞩目,而关于未来取向研究的一个重要议题就是未来时间洞察力。本文在分析未来时间洞察力内涵和结构的基础上．进一步探讨了未来时间洞察力在学校教育历程中的价值,并就青少年未来时间洞察力的培养提出几点建议。     

关于高校英语教学中文化洞察力培养的探究

随着经济全球化时代的到来,各国之间的联系将更为紧密,包括政治、经济、学术、旅游乃至日常交际等。人们越来越认识到了社会文化对语言的制约。当文化背景不同的人们之间进行交际时,即使掌握了丰富的词汇、标准的发音、地道的语法等,交际往往也不能顺畅地进行下去。这种由于文化背景差异所造成的交际中断现象被称作＂文化休克＂。语言反映着一个民族的文化,透过一个民族的语言,可以了解到该民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等文化特征。学习语言的过程,也是了解和掌握目的语国家文化背景知识的过程。语言与文化的特殊关系决定了英语教学过程中有必要加强学生文化洞察力的培养及目的语文化知识的导入。     

高中历史教学中批判性思维培养的策略

批判性思维是指对所学的东西的真实性、精确性、性质与价值进行个人的判断,从而对做什么和相信什么做出合理的决策。我国的高中历史新课改虽然没有明确提出发展批判性思维,但也有所体现。如高中历史课程标准提出“增强历史洞察力”“注重探究学习,善于从不同的角度发现问题”“养成独立思考的学习习惯”等要求,均与发展批判性思维相联系。     

用手机联通生活——访深圳同洲电子股份有限公司副总裁张彤

第四波浪潮——移动互联网的发展给创业者带来了机遇,作为国内数字视讯龙头企业,同洲电子以其敏锐的市场洞察力抓住了这次市场机遇。在北京召开的中国国际通信展览会上,同洲带着它的三网融合产品以＂互联互通,融汇无限精彩＂为主题精彩亮相。