奇迹的启示

叶圣陶先生曾经说过:"执一不二,光知守而不知变,不求变,不善变,是极不适宜于做人之道的,尤其是在多变激变的20世纪80年代。"洪宗礼对"多变激变"的时代特征有清醒的、充分的认识,因此在他的实践成果中总能看到不断渗入的时代新质,在他的理论思考中总能发现活跃着新的理论元素。即使是在1997年下半年掀起的那场从"忧思"到"审视"的所谓语文教育问题的大讨论中,他所看到的也是其中某些"合理内核",而把自己的关注点     

脚踏实地 仰望天空

洪宗礼老师是我尊敬的老师。1972年至1976年在泰州中学学习时,我就知道洪老师是一位才华横溢、作风严谨、妙趣横生的老师。后来,不断看到他关于教育教学改革的文章,听到他编写教材成功的故事;特别是近十年来,他在语文教学、教材研究方面取得巨大的成就,产生广泛影响,蔚成大家风范,更使我敬意倍增。现在,洪老师的教学经验、研究成果、心路历程汇聚在《洪宗礼文集》之中,有了深入学习、了解洪宗礼语文教育思想的宝贵资料。     

南少林太祖拳与广东洪拳渊源关系探讨

文章运用文献资料法、逻辑分析法、对比分析法等研究方法,在对南少林太祖拳及广东洪拳渊源辨析的基础上,通过对两者的技术特点、风格特点及技击原则进行比较分析,试图探讨广东洪拳之源。通过研究得出：南少林太祖拳与广东洪拳关系密切,应同宗属于南少林武术流派。     

奇迹的启示——洪宗礼述评

晚清政府于1904年施行“癸卯学制”．语文在新式学堂独立设科．从那时起到现在．中固现代语文教育的发展已经历了逾百年的历史。在这一百多年间．中国文化教育界的累代学者．特别是其中一批又一批“睁眼看世界”的杰出知识分子．通过一次次尖锐复杂的理论争鸣和一项项科学求真的实验研究．在改革进程中不断思考、不断探索、不断发现、不断开拓,取得了令人鼓舞的实绩．     

黑龙港流域水资源现状及雨洪资源利用的探讨

黑龙港流域及运东地区是海河流域七大水系之一,水资源严重匮乏。从流域社会、经济及生态环境的发展出发,加强雨洪资源利用是必然要求。     

论《长生殿》的讽谏主题

本文联系洪升的创作意图，论述了《长生殿》的讽谏主题；对于所谓洪升的反清意识，以及《长生殿》的所谓反封建的爱情描写，进行深入论析，并予一一否定。     

1950-2003年太湖流域洪旱灾害变化与东亚夏季风的关系

基于太湖流域1950-2003年洪旱灾害等级序列及相应气候指数,采用改进的Mann-Kendall检验、小波分析等方法,研究流域洪旱灾害与东亚夏季风的变化及其相互联系.结果表明:太湖流域在20世纪80、90年代洪灾加剧,原因在于东亚夏季风在70年代末以来呈减弱的趋势,使梅雨期长度和雨量增加.近50 a太湖流域洪旱灾害频谱结构发生变化,从以年代际振荡成分为主减弱为以年际变化为主,即变化周期在逐渐变小,同时东亚夏季风指数也发生了类似的变化.流域洪旱灾害与东亚夏季风之间的联系,在70年代以后强于70年代以前,二者反位相关系以1975-1985年左右最为显著.     

从教师到……

2004年10月．洪宗礼从泰州中学副校长的位子上退了下来。     

从教师到教育家

正三走进洪宗礼"双引"法的花园,会惊讶其花样繁多,花色缤纷,花种齐全,千姿百态,美不胜收。原来,他十分留心引导之法。他在课前推敲着法,课上揣摩着法,课后反思着法;一度他迷上了法:读书联想着法,走路推求着法,吃饭也伴思着法。每每摸索出一种新法,他都像达尔文发现新物种、麦哲伦发现新大陆一样兴奋,视之为珍宝;立马写在卡片上,标以名称,定以涵延,予以诠释,加以比勘,举以例证,饰以润色。     

从教师到教育家

第五章 筑巴比伦塔 25一切皆是洪宗礼（下） （3） 几度风雨,几度雪霜,一路耕耘,一路收获,从春光烂漫到秋霜染头,从普通教师到教育大师,踏去坎坎坷坷、跨越波波折折而向我们一步步走来的洪宗礼,只是为师者的普通一兵吗？他的思维轨迹,他的行走方式,他的奋斗,他的跋涉,他的突破,只是一个特例吗？那丰富的底蕴昭示了什么？他究竟代表了谁？