试论古汉语名词动用的语义类型

名词及其活用的动词之间存在着深层的语义关系。这种语义关系，可以从翻译理解的角度用一定的语言形式来统摄，本拟以先秦两汉语言为例，将活用动词的名词归纳为四个语义类型，即“对象结果类”、“工具方式类”、“处所类”、“时间类”，并从今人理解的角度给出相应的形式标记。     

例说古代汉语中的词类活用

在每年的高考考题中，各省都有一道翻译文言句子的题，而且分值大都在10分左右。要把这一考分收入囊中，准确判定、翻译实词中的活用之词就显得尤为重要了。     

活用课题引导探究

课文的题目就是课文的“眼睛”，它往往凝聚了作者写作的意图，具有独特的功能和阅读的韵味，教学时如能巧妙利用课题，将能使语文课堂焕发出绚丽多姿的生命力。使学生积极主动参与学习，提高学习效率。     

活用仪器测电阻

伏安法测电阻既是教学的重点也是教学的难点，同时也是近几年高考考查的高频点，其中有一类题对学生的能力要求高，要求学生能根据仪器的测量原理，“活”用器材设计电路、测量电阻。现举例说明，以期达到“举一反三”的目的。     

破解向量问题的常用招数

掌握破解向量问题的常用招数有活用结论、灵活建系、构造基底、借助图形等.学生掌握这些招数,有利于拓展解题思维,快速求解相关的向量问题,进一步加深对向量"数"和"形"双重身份的理解与认识.     

浅谈日语动词活用形教学方法——以习得状况调查为主

本文对初学日语的学生51人,以问卷调查的形式,对他们学习日语动词マス形、テ形的活用形状况进行了调查,并根据调查结果总结了初级阶段较难掌握的动词活用形式和较容易掌握的动词活用形式。     

初中物理实验的妙用

物理实验一直是初中物理教学的中心环节,随着新课改的发展与深入,它的地位愈发凸显。很多老师在课堂教学中越来越重视让学生通过实验体验和学习,与传统的灌输式教学有本质区别,这也是中国教育日益发展的证据。那么初中物理教学中实验到底怎样发挥它的巨大作用呢?为什么越来越多的教师把它作为教学首选工具呢?本文从三个角度阐述了初中物理实验的重要作用:第一,通过实验设问引入,吸引学生的眼球;第二,通过实验实化概念,加深学生的理解;第三,通过实验联系实际,将所学知识学以致用。     

精选活用论据 成就优美文章———议论文事实论据使用例说简

江苏省高考考试说明要求议论性文章有理有据,引证丰富,确切有力,要落实这一点,关键是精选活用论据。正如清代学者刘大榭在《论文偶记》所述：“譬如大匠操斤,无土木材料,纵有成风尽垩手段,何处设施？然有土木材料,而不善设施者甚多,终不可为大匠。”好的材料和组材技巧,是成为大匠的必要条件,同样道理,精选活用论据,才能成就优美文章。     

七（上）第一、二单元知识梳理

一、成语诠释大有裨益：形容益处很大。危言耸听：故意说些夸大的吓人的话,使人惊疑震动。半明半昧：形容一会儿明亮,一会儿又暗了下来。明,明亮;昧,昏暗。摇摇欲坠：形容十分危险,很快就要掉下来;或不稳固,很快就要垮台。瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。翩然起舞：形容轻快地跳舞,也形容动物飞舞。熙来攘往：形容人来人往,非常热闹拥挤。锱铢必较：锱、铢,都是古代很小的重量单位。形容非常小气,很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小,很小的事也要计较。搜索枯肠：形容写作时苦思苦想。搜索,搜查;枯肠,比喻才思苦窘。