西南联大的科学精神——西南联大研究之三

西南联大的科学精神,为中国近代教育史写下了光辉的一页。本文指出,科学精神是一个不断追求真理的过程。“刚毅坚卓”的校训,实事求是的科学精神,是西南联大办学的指导思想。尊重知识,尊重人才,尊重科学,追求真理,是西南联大科学精神的重要体现。严格的科学作风,一丝不苟的治学态度,是西南联大科学精神的文柱。为培养人才呕心沥血,促进科学事业的进一步发展,是西南联大科学精神的必然结果。     

科学探究能力在科学教学中的培养

科学探究的方法和过程。既可以使初中生亲身体验到探究的乐趣。经历科学探究活动的过程，又可以使学生逐步提高探究能力，文章从多方面阐述了如何在中学生日常科学教学中。培养学生的科学探究能力。     

《埤雅》声训研究

《埤雅》是宋代名的训诂学作，它详尽地探索了声训方法中最高深莫测的“声旁训义”的释义方法，建立了科学的“有声即有义”的声训体系。为宋代人的小学研究做出了卓越的贡献。     

浅析我国近现代科学技术教育的“术化”现象

我国近现代科技教育中出现的“术化”现象,主要体现在三个阶段。这种现象是由多种因素综合而成的,而思想文化观念方面的影响更深。如何改变“术化”造成的严重后果,培养科学精神,对科技教育的发展有重要意义。     

课堂教学中的心理教育

心理素质在人的素质中是一个不可缺少的基本素质，而且居于核心地位。一方面是因为心理素质作为一种精神载体，在个体道德素质、科学文化素质形成过程中起着中介和基础作用。不论知识的获得还是品德的形成，无一不是以认识、情感、意志等心理过程和需要、动机、能力、性格等个性心理特征为基础的；另一方面是因为，在影响人的素质形成的诸多因素中。心理素质是具有能动作用的因素，在主客体相互作用的过程中，它不仅可以对外部影响起重要的选择作用。而且可以对内部环境起调节、整合作用。心理教育是人才整体素质形成的关键，是素质教育的重要组成部分。     

基于教师实践的学生探究

<正>教师经常会在教学中发出感叹:"学生为什么不思考?为什么提不出好的问题?"如何在指导学生的学习过程中,引导学生学会提出问题,并能激发他们深度思维?基于这一问题,本文以"分子与细胞"第五章"细胞的能量供应和利用"的内容为例,进行初步探索。"细胞的能量供应和利用"这章内容的核心概念是细胞代谢。细胞代谢主     

如何上好土壤肥料学绪论课

土壤犯科学是相对枯燥乏味的一门专业基础课，因此，上好绪论课至关重要。对此，教师要精心设计、精心构思、精心施教，力争激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使他们满怀憧憬地步入土壤肥料学的科学殿堂。     

学习支持服务系统评价指标体系之研究

现代远程教育的发展,使得“学习支持服务”成为远程教育研究的热点.如何对处于起步阶段、水平参差不齐的学习支持服务系统进行评价,以提高其质量问题日益引起人们的重视.本文根据整体完备性、科学合理性、动态性、简易可行性原则,从内容、技术、效益和发展性角度构建学习支持服务系统评价指标体系,并力图通过不断的论证与改进,发挥它对建设者、决策者以及使用者的坚定作用、诊断作用、导向作用与决策作用.     

90年代以来美国博士教育问题及对策研究

美国的博士培养机构和博士生的质量,都堪称世界一流, 享有极高的声誉,被许多国家作为典范而效仿。然而,美国 博士教育并不是十全十美。尤其是20世纪90年代以来,由于 政治、经济及科学技术等原因,博士教育问题越来越突出,迫 使美国重新审视博士教育,并采取了一系列的改革措施。