我收藏了钱君匋前辈的七封遗札——为钱君匋先生诞辰100周年纪念而作

钱君匋前辈是著名的老一辈国画家,篆刻家和书法家,也是老一辈的封面设计家和出版家。由于上海新文艺出版社是由海燕书店与大孚出版公司、群益出版社三家合并改组而成的公私合营的出版机构,我原系海燕书店的工作人员,也自然成为该社的工作人员了。当时该社的机构是三块牌子,一套     

扬起生命的风帆

几多痛苦迷茫,几多灿烂辉煌;几多挫折艰险,几多幸运美丽……每个人都在自己的生命旅途中迎来春夏秋冬又送走春夏秋冬。生命犹如大海般变幻莫测,总是在波峰浪谷间徘徊——有时把你抛进无底的深渊,给你带去无尽的痛苦;有时又把你托向浪     

《雨前》与《海燕》意象比较谈

1936年7月出版的何其芳的第一个散文集<画梦录>是个怎样的集子?它因其"独立的艺术制作"和"超达深渊的情趣"而获得了<大公报>文艺奖金.然而,对于"这个美丽却又忧郁的集子",历来的书评家,多肯定其在艺术上的成就及其影响,而否定其思想内容.……     

刘保昌博士《聂绀弩传》评介

聂绀弩（1903-1987）,湖北京山人,是我国20世纪文坛卓有成就的作家。1924年进黄埔军校,1925年到莫斯科中山大学学习,1927年回国,曾任中央通讯社副主任。1932年加入“左联”,1934年编辑《中华日报》副刊“动向”。1936年与胡风等编辑《海燕》月刊,1938年到延安,不久到新四军编《抗敌》杂志。     

尊重经典，认识经典——对《海燕》创新教学的思考

高尔基的《海燕》是一篇名的散诗，我也非常喜欢。过去一直都是采用“朗读感知——分析结构——介绍作、背景——理解形象及象征意义——延伸拓展”的套路，教得很顺手。连续教了几遍之后，也就有点烦了，就想教出点新意来。特别是最近几年阅读教学提倡多元解读、自由解读，我也想赶赶时髦，来个新的解读。于是，今年学校组织听课，我对这篇章的教学进行了新的设计。同过去相比，最大的区别是我没有介绍章的写作背景，而是让学生联系生活来理解海燕的象征意义，目的是不让学生受背景的影响、受教师引导的影响，能够自由地解读章的内涵。我们采用的是人教版课本，课中没有具体介绍写作背景，但学生对“海燕”这一形象的象征意义理解比较快，也比较一致，大都是“它是生活中的强，逆境中的勇士，勇于迎接挑战的英雄”等等。在此基础上，我让学生介绍生活中的“海燕”，学生举出了贝多芬、张海迪等人百折不挠、自强不息的事例．存拓展延伸中．     

海滨之雾

难忘北戴河的美好时光,难忘朦胧的海景,难忘雾中的人生。起雾了……似乎已经在海面上笼罩了好一会儿,因为它模糊了我的视野。等待令人内心无法平静,特别是怀有期望以及好奇的等待。终于在排了整整三     

行走在文字间的蔷薇

心有猛虎,细嗅蔷薇。当整个社会为"她"世纪的到来而惊叹的时候,出版业也有一股"她"力量,跃跃欲试,为其注入新的活力。她们年轻,有活力,受过良好的教育;她们自信,独立,敢于大声说出自己的想法,也敢于争取她们想要的东西。她们的出现打破人们对编辑的传统概念,从此编辑们不再是沉寂在故纸堆里面的老学究,或者是带着厚厚镜片的宅男。她们独有的人文气质是最好的标     

语文公开课絮语

什么叫公开课？那就是公开出来的课。上个世纪80年代初,特级教师于漪执教公开课《海燕》,电视台进行直播,人们纷纷守在电视机前一睹她的风采。有人评价说：“上于老师的课,不是在学习课文,而是在跟高尚的人物谈话,是在文字的灿烂世界中翱翔。”据不完全统计,她执教了近2000堂公开课,有近50堂公开课被录像、传播,影响深远。     

我的优雅生活

优雅是清澈的溪流中游弋的鱼儿,从不厌倦单调的生活;优雅是蔚蓝的大海上翱翔的海燕,从不惧怕风雨的洗礼;优雅是险峻的山峰上挺立的青松,从不放弃向上的梦想。一季槐香"即应来日去,九陌踏槐花。"那些介于迷蒙与混沌之间的儿时记忆,在某一天忽然如盘古开     

赴德阳工作日记

汶川大地震发生之后．灾区的孩子和幼儿园牵动着全国幼教工作者的心。为了尽快安抚受灾孩子的情绪,同时为家长提供儿童教育咨询服务,中国学前教育研究会召集北京师大、南京师大的专家和一些幼儿园的老师组成流动幼儿园．分批赴灾区实施儿童教育援助。流动幼儿园计划工作三个月。由理事长冯晓霞教授带领的第一支队伍,于6月18日到达受灾严重的德阳市。以下是冯教授在德阳的工作日记,真实地记录了他们在灾区的所见、所想和工作情况。流动幼儿园的老师们充满爱心,在他们身上还体现出不畏艰险、无私奉献的高尚情怀。希望这篇日记能够唤起更多的人参与到对灾区的援助工作中来。