《海燕》课堂实录及反思

《海燕》这篇著名的散文诗,是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。文章反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下,对沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪,预言了沙皇统治者必将崩溃,其中暴风雨象征日益迫近的革命风暴,海燕象征在革命斗争中涌现出来的无产阶级先锋战士,海鸥、海鸭、企鹅象征暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶层。     

虎鲸家族生活日记

下面我们要认识的是虎鲸家族。小母鲸戴尔芬,已经14岁了。它还要学习一个夏天,才能成为真正的猎手。戴尔芬和它的家人将在非洲南端和南极洲之间的海域度过夏天——克罗泽群岛的海滨是它们的巡游场。这个地方荒无人烟,不过是一些点缀在西风带上的小小的海底火山的山尖。天气恶劣时,狂风以超过每小时190千米的速度在开阔海域肆虐,卷起十几米高的大浪,耀武扬威地向这个群岛袭来。在狂风大浪中,仅有的庇护所就是海滩——那是帝企鹅和海象的地盘。     

海燕

在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。     

课堂教学中细节的魅力

所谓教学细节就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节。《新课程教学现场与教学细节》一书中说：细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举足轻重。要使我们的课堂教学充满魅力，就是要使教学细节具有魅力。以下是《海燕》课堂教学中三个细节的处理，细细玩味，魅力无穷。     

唯其真教 方能真学——反思《海燕》教学

我曾应邀作高尔基的散文诗《海燕》公开课。这是一个地区规模较大的教研活动，听课者达数百人。这次研究活动的主题是“如何唤醒学生语文发展的自我意识”，应该说是有价值、有分量的。课改的关键在于发挥学生学习过程中认识和发展的主体作用，而发挥主体作用的关键在于学生自我意识的觉醒。主办者希望以这堂课为范例昭示这一课改理念。     

广州市番禺区屏山小学学生创作歌曲

歌曲《秋天的景色》指导老师:董燕科词曲:邓海燕邓海燕女11岁我很喜欢秋天,尤其是傍晚的景色,五彩缤纷的云彩,可爱的小动物,都让我喜爱不已。一天傍晚,在我家门     

从《海燕》教学案例谈语文课程学案教学法

调查发现．不同教学方式下,学生对所教内容记住的平均率为：教师讲授5％、学生阅读10％、视听并用20％、教师演示30％、学生讨论50％、学生实践70％、学生教别人95％。现实中．教师采用的教学方式差不多与之相反：教师讲授95％、学生阅读80％、视听并用70％、教师演示65％、学生讨论45％、学生实践20％、学生教别人5％。由此可见,语文传统教学方法在教学效率的提高方面事倍功半．学案教学法就是改变语文传统教学的一种新的理念和手段。学案教学法,就是指借助学案引发学生的自主学习,