古诗词鉴赏修辞考查例说

修辞手法一直作为古诗鉴赏中表达技巧考查的一个分支,近几年来,越来越呈现出突出的地位。就近两年高考对这一考点的考查来看,2006年有5套试卷、2007年有6套试卷,在古诗鉴赏中直接考查了修辞手法,涉及对比、比喻、拟人、借代、衬托、用典、对偶等(见下表)。     

始于愉喻悦，终于智慧——浅析弗罗斯特的诗

罗伯特·弗罗斯特(Robert Frost)是一位充满智慧诗人。他的诗清新自然,寓含哲理。文章试图从言浅意深、矛盾的思考、修辞的高超运用这三方面分析他的诗作风格。     

电视剧《大宋提刑官》中的劝说模式

本文使用西方古典修辞的三大劝说模式理论（the three modes of persuasion）,分析劝说模式在电视剧《大宋提刑官》中的应用,并探讨劝说模式对推进剧情发展、制造悬念的作用。在理论上,本文提出一个观点：在涉及多个修辞主体的复杂修辞活动中,ethos可定义为对多个修辞主体的人品的诉诸。     

语文知识观变革研究综述

语文课程标准在“基本理念”中提出：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”,并在“实施建议”中明确指出“语法、修辞知识不作为考试内容”,“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度”等。这引起了语文界关于语文知识的大讨论,有人认为这是否意味着语文知识已经淡化,不再重要,也有人开始忧虑语文课堂上是否还要知识的教学。笔者就语文科课程知识进行了考察,翻阅了其相关资料,从语文科发展九十年来对于语文知识进行了梳理和归纳,以期能对语文知识有全面的认识和总结,并对新世纪的语文教学起到一定的参考作用。     

基于培养语言运用能力的修辞教学

《语文课程标准》指出：“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”不少人将这一精神误解为：既然课程标准不要求、高考中考也不直接考修辞知识,那么我们也就不需要修辞教学了。由此造成当前语文教学普遍忽视语法修辞教学的现状。面对现状,我们不得不思考：语文教学到底需不需要修辞教学,它的教学价值或者说教学的价值取向何在,又应如何开展切实有效的修辞教学呢？     

叠音词及其修辞功能

作为古今汉语常用的一种修辞方式,叠音被人们广泛运用。叠音词也成为一个数量巨大,同时极具特色的群体。叠音词主要有以下修辞功能：生动形象地描摹事物,创造意境;增强节奏感和韵律美;突出感情色彩等。本文试图通过研究叠音词的运用,探索其独特的修辞功能和艺术效果,揭示其语言价值。     

歧义与笑话语言的修辞效果

本文主要从歧义造成笑话语言的幽默效果入手,从多义词、谐音、语气重音、同义词以及词和短语意思不清等方面写歧义与笑话语言的修辞效果,从而验证歧义是造成笑话幽默效果的一种方式.     

《女勇士》中女权主义意识形态之阐发与新思考

本文从修辞批评范式家族中新兴的意识形态修辞批评入手,结合女性主义理论,探讨女权主义意识形态内涵及其发展,尤其以意识形态中的“领导权”（hegemony）的支配为出发点,分析美国华裔女作家汤亭亭的代表作《女勇士》中的女权主义意识形态的表现及新突破。     

反语的语用分析

反语作为一种修辞方法指的是故意使用和本意相反的语言来表达思想感情。反语的特点决定它的使用必须建立在语境的基础之上。本文主要从语用学的角度分析反语的表达机制、表达形式及其语用功能。     

"X门"的语义演变分析

“门”在汉语中表示“房屋或区域的可以开关的出入口”,它象征着隐私和安全。“X门”在汉语中具有独特的修辞效果,能最大限度地引起读者的联想和关注,并广泛流行。“解说门”“电话门”“窦唯门”“裁员门”“艳照门”等,我们发现“X门”已经成为一种人们关注的流行的语言现象。