隐喻对英语专业词汇学习“石化”消解的研究

通过随访了解英语专业学生的词汇学习状况,发现词汇学习的"石化"会导致英语学习停滞不前、词汇使用僵化;在阅读理解过程中也遇到不同程度的困扰,无法理解原文。认知语言学中的隐喻可以帮助学生在词汇与其意义内涵之间搭建桥梁,形成两个不同域之间的联系,帮助学生消解词汇的"石化",灵活运用词汇。学生通过隐喻学习词汇,不仅可以消解原有词汇的"石化"现象,还可以提高词汇使用的多样性。     

英语无意歧义及消解模型研究

歧义是自然语言中普遍存在的一种现象,许多学者对这一语言现象进行过研究。从交际效应角度,歧义可以分为有意歧义和无意歧义。有意歧义属于一种交际策略,可以达到特定的交际目的,无需消除;而无意歧义属于语用失误,影响正常交际,需要消解。在详细地分析了英语无意歧义的定义及分类的基础上,建立了一个消解英语无意歧义的模型。     

不同消解方式对火焰原子吸收光谱法测定婴儿配方奶粉中Fe含量的影响

分别用微波消解法和湿式消解法处理婴儿配方奶粉样品,用火焰原子吸收光谱法测定其中的添加元素铁的含量。研究结果表明：不同消解方法对测定结果有影响,与湿式消解火焰原子吸收光谱法相比,微波消解火焰原子吸收光谱法测定婴儿配方奶粉中铁元素含量具有更高的精密度和准确度。     

分析小学课堂教学中的师生“病态对话”现象及其消解策略

在课堂教学中,师生互动是师生之间的一种双向交流,是为完成教学任务和目标而产生的一种动态关系,强调的是平等的师生关系,注重互动合作的师生关系的建立。但是据调查表明,小学课堂教学中师生之间存在着"病态对话",是一种非正常的师生互动关系,不利于提高课堂教学质量和效率。因此,本文扼要分析了小学课堂上师生之间的"病态对话"现象及其表现形式和产生原因,并提出了消解策略,以期纠正不正当的师生互动,构建平等、和谐的师生关系,帮助学生树立信心,提高课堂教学效果。     

话题型微博中第三人称代词消解

对话题型微博中第三人称代词的使用特征进行分析。分析表明,话题型微博人称代词用法不规范;常出现外指;非指称性人称代词较多。针对这些特征,提出了基于多层面语言信息的消解策略,第三人称代词消解实验结果 F指数达到了85.83%。     

基于决策树的中文指代消解

指代消解是自动文摘的重要技术,中文指代消解的重要手段是名词短语特征向量的确定和选取。将名词向量构建成决策树,训练得到中文指代消解测试结果。     

基于预处理的消解研究

汉语在语法和语义上与英语指代消解存在区别。概述和分析了汉语指代消解技术中的规则与统计方法,阐述了分词工具的基本思想与流程,介绍了中文语料库的规则,为后期规则和统计方法的确定作了很好的铺垫。     

浅析饮食跨文化传播上的冲突及消解——以“皮蛋风波”为例

本文以2011年6月发生在中美之间的“皮蛋风波”作为案例,对冲突双方在这一风波中的跨文化交往行为进行了分析。本文认为,虽然中西双方固有的饮食文化差异使得跨文化传播中细致入微的方方面面都充斥着产生摩擦的可能性,但全球化语境下文化交流的日常性也为饮食跨文化传播创造了更频繁的接触机会。     

诗性精神

生存与劳动这一在本休论上网一的事实，在人类文化的知性思维中却被一分为二，于是活着与生存、手段与目的便成为彼此致视的两营对垒，生被分离、劳动披上了凝重的二重性外衣，思面对这一无法逃安逸的事实，不得不把自己还原于自身——语言、思维中。在这一还原中，思与诗遇合、思于诗中洞见了消解分离的可能性、从而世界便被置设于诗性意义的召唤中，于是思诗便以否定的方式将自己的向度导向了对终极意义的关注。     

消解观念，还原史实——从认识论角度看红学论争

20世纪是现代“红学”形成并迅猛发展的时期，也是不同观点“可聚讼而如狱”(俞平伯先生语)的时期，“不仅索隐、考证和小说批评红学三派之间，你攻我伐，无有尽时：同一学派内部也歧见纷呈，争论不休。迄今为止，没有哪一个红学问题不存在各种意见的分歧。而且，不争则已，一旦