全文获取类型
收费全文 | 63444篇 |
免费 | 95篇 |
国内免费 | 243篇 |
专业分类
教育 | 54362篇 |
科学研究 | 3076篇 |
各国文化 | 62篇 |
体育 | 1529篇 |
综合类 | 1173篇 |
文化理论 | 138篇 |
信息传播 | 3442篇 |
出版年
2024年 | 438篇 |
2023年 | 1489篇 |
2022年 | 1586篇 |
2021年 | 1366篇 |
2020年 | 1312篇 |
2019年 | 1527篇 |
2018年 | 675篇 |
2017年 | 1393篇 |
2016年 | 2101篇 |
2015年 | 3167篇 |
2014年 | 6421篇 |
2013年 | 4797篇 |
2012年 | 5082篇 |
2011年 | 5411篇 |
2010年 | 4544篇 |
2009年 | 3887篇 |
2008年 | 3568篇 |
2007年 | 2810篇 |
2006年 | 2186篇 |
2005年 | 2114篇 |
2004年 | 2316篇 |
2003年 | 2228篇 |
2002年 | 1486篇 |
2001年 | 852篇 |
2000年 | 575篇 |
1999年 | 176篇 |
1998年 | 71篇 |
1997年 | 55篇 |
1996年 | 44篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 22篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
41.
素质教育的实施对传统的教学模式提出了挑战,而新课改理念的提出为广大中学数学教师迎接这一挑战提供了广阔的思考空间。结合近几年的数学教学实践,我深刻地意识到,如何创设问题情境,活化数学教学,优化学生思维,把数学知识融于生活实践,把现实问题数学化、数学知识生活化,让学生在愉悦的氛围中学数学、用数学,增强应用数学意识,就成为了改革传统教学模式的关键。 相似文献
42.
一氧化碳的探究性实验教学实践 总被引:2,自引:0,他引:2
本节课研究的重点是运用实验探究的教学策略来完成一氧化碳性质的教学。教学设计注意了以下几点: 相似文献
43.
对安徽省城镇老年体育消费的调查研究 总被引:4,自引:1,他引:3
对安徽省城镇老年体育消费意识、结构、水平进行了调查研究,结果表明:国民经济的发展为老年群体提供了较好的社会经济环境;安徽省老年人体育消费以实物型为主;有较强的体育消费意识,但消费水平处于较低水平.影响安徽省老年体育消费的主要因素为经济支付能力、时间、体育消费环境等. 相似文献
44.
经卫宏 《徐州教育学院学报》2004,19(2):107-108
“人才首先是一个化素质和化品格问题,也就是有—个教养的问题。人教养会深刻地影响到一个社会的兴衰,而且通过塑造一个民族原化品格和化精神,对这个民族的发展产生深远的影响。”(叶朗《重视人学科的教化作用》)教育学生学会做人是教育的根本任务。做人、成人的问题,就是建设人的精神世界的问题,就是人教育的问题。 相似文献
45.
范绪锋 《基础教育(重庆)》2004,(9):10-11
自多元智能理论被译介到国内后.其对教育模式、教学方法和教育评价所产生的巨大影响,人们有目共睹,已立项五年的中国教育学会“十五”重点课题——“借鉴多元智能理论.开发学生潜能的实践研究”.对如何借鉴多元智能理论、促进其本土化.更好地服务于素质教育的实施等问题.进行了积极探索.课题组在研究中的若干体会和发现,对教育工作者有一定的启示意义。 相似文献
46.
高校学生体育消费动机的调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
采用问卷调查法、献资料法、访问座谈法、数理统计法,对河南省高校学生的体育消费动机、体育消费水平、影响高校学生体育消费的因素等进行了调查,研究分析了高校学生进行体育消费的特征及规律,为高校进行健康教育、加快体育课程改革,提供科学的理论依据。 相似文献
47.
48.
论英语教学中建构主义的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义被认为是当代教学理论的一场革命.本文旨在把建构主义融入到英语教学中来.它打破了传统的英语教学框架,强调"以学生为中心"的教学思想,通过创设英语情境,以及师生间、学生间的互动,共同营造一个有特色的建构主义的英语课堂氛围. 相似文献
49.
在语文诗歌教学中,教师应积极引导学生,根据诗歌的风格特点、审美情趣、价值取向,再结合学生自身的理解,进行情境导入式教学,让学生领会诗歌丰富的内涵,进而濡染其心灵,陶冶其性情,培养其兴趣,提高其素养。 相似文献
50.
在初中化学课堂教学中,教师要注重有针对性地创设良好的教学情境,使学生产生积极的学习欲望,与教师的思维产生共鸣,从而在愉快的气氛中完成一节课的教学目标。 相似文献