基于Att-CN-BiLSTM模型的中文新闻文本分类

将卷积神经网络（CNN）和双向长短期记忆神经网络（BiLSTM）相结合,提出一种基于注意力机制的Att-CN-BiLSTM中文新闻文本分类模型.模型通过注意力机制有效融合了CNN层和BiLSTM层提取的新闻文本语义特征.在THUCnews新浪新闻数据集上与CNN、BiLSTM及其改进模型进行对比实验,模型分类准确率达到98.96%,精确率、召回率和F1值指标也都优于对比模型,实验结果表明Att-CN-BiLSTM模型可以有效提升中文新闻文本分类效果.     

社交网络假新闻判别中的"直觉依赖" ——基于智能手机端新闻阅读的实证研究

本研究以大学生为研究对象,运用问卷调查法与实验法等混合研究方法,依据心理学信息精细化加工可能性模型,考察用户的媒介多任务使用与其社交网络假新闻判别力之间的关系.研究发现,日常媒介多任务使用程度对受众的假新闻判别能力产生直接效应,即日常媒介多任务使用程度越高的受众,对假新闻的判别能力越差;手机端阅读新闻时的注意力持续在这...     

提高学生线上物理课程注意力的策略研究

学生的注意力是影响课堂学习效果的重要因素,在线课堂尤为明显。本文从调查初中生线上物理课堂注意力情况入手,根据调查结果对学生线上课程注意力的影响因素进行了分析,在此基础上提出了提高初中生线上学习注意力的策略,以期能够给一线教师带来一些启示。     

正念游戏提升3—6岁幼儿注意力的实验研究

探讨自编正念游戏对3—6岁幼儿注意力的提升效果。方法：选取西安市某幼儿园40名3—6岁幼儿（50±8.34月）作为研究被试,将被试随机分为正念游戏组（20名）和对照组（20名）。正念游戏组给予每周两次,共八次,每次20—30分钟的正念游戏活动,对照组参加时长相同的安慰剂活动,结果：重复测量方差分析结果显示正念游戏组幼儿的持续性注意力水平得到显著提升（F(1,38)=9.42,p<0.01,η2=0.26）;选择性干预注意力水平得到显著提升（F(1,37)=8.53,p<0.01,η2=0.21）,而对照组前后的测量任务中并没有明显提升。结论：研究者自编的正念游戏能够促进3—6岁幼儿持续性和选择性注意力的提升。     

互联网金融消费者个人信息权益法律保障研究

互联网金融在驱动我国实体经济,促进普惠金融发展的同时,也引发互联网金融消费者信息权益侵害风险。我国互联网金融消费者信息权保障存在立法供给不足、金融监管体制不健全、权利救济机制不畅通、互联网金融机构内控制度不完善的法治困境。由此,需从金融立法、监管、权利救济等层面,通过制定金融消费者《个人金融信息保护法》,完善我国金融消费者信息权益保护监管机制,构建多元化金融消费者信息权保障救济渠道,健全互联网金融消费者信息权益保障内控制度,以全面保障互联网金融消费者信息权益。     

体育教学中培养学生集中注意力的探讨

从教学环境的安排、有意注意力的调动、注意力的转换、班级教学、个别辅导及专门的集中注意力练习等方面就体育教学中如何培养和调动学生的注意力提出了自己的认识和看法,旨在为体育课教学质量的提高提供有益的参考。     

注意力稀缺时代的突发事件档案收集与展览传播策略——以广州抗击新冠肺炎疫情档案为例

突发事件的原始记录和应急管理活动过程中形成的一手档案物证的收集和展览对保存社会记忆、灾后重建、服务民生和宣传教育等都有着非常重要的价值。然而,面对移动互联时代激烈的社会竞争和人们注意力的匮乏,各级档案馆在突发事件档案收集与展览方面要更好地赋能国家治理,就需要采用适应注意力稀缺时代的有效传播策略。     

注意力经济与文献检索课教学改革

探讨将注意力经济理论引入并指导文献检索教学改革,提出建立"以学生为中心"的教学理念,研究学生的信息需求,及时更新教学内容,采取案例教学、情景教学和讨论式教学等教学模式。     

谈物理教学中的提问技巧

一、物理课堂提问的功能在物理课堂教学中,提问有以下几方面功能:1.激发学习兴趣,赋予学习动机。提问可引起学生对某一课题的兴趣,让学生明确要学习的内容,并集中对这一学习课题的注意力。2.强化与评价作用。利用提问中学生的反应、应答,造成强烈印象,强化学习,评价学生的学习行为。3.促进相互学习。通过对话刺激学生