关于教师"末位淘汰制"的思考

目前,不少学校实行了针对教师的“末位淘汰制”,我们有必要认真思考它的作用和问题,以使教师的评价和考核趋向公正、合理和人性化。     

中小学不宜实施教师末位淘汰制

“末位淘汰制”作为一种强势管理制度,在中小学的实施过程中遇到了一些麻烦,并引发了某些负面效应,其主要原因在于组织规模不具备、管理体制不配套、考评方式不科学。作为管理者,应当充分认识施行“末位淘汰制”的允许条件和可能带来的风险,谨慎用之或改用其他更积极的方法。     

研究生培养建立淘汰制的思考

高校“扩招”制度的深入推行及研究生培养过程中的“零淘汰”现象，近使我们思考研究生教育质量的问题。章从现实中的真实现象谈起，阐述了淘汰制管理的可能性及现实性。指出淘汰制的推行是一项系统工程，需要一系列配套措施的推行并提出建议。     

学校管理中的“末位淘汰制”之反思

学校管理中实行的"末位淘汰制"对学生、对教师以及对学校产生了很多负面影响。本文基于教师劳动特点的分析,提出过程与绩效结合、定性与定量结合等有关对策,倡导评价个性化等考核策略。     

学校管理中的"末位淘汰制"之反思

学校管理中实行的”末位淘汰制”对学生、对教师以及对学校产生了很多负面影响。本文基于教师劳动特点的分析,提出过程与绩效结合、定性与定量结合等有关对策,倡导评价个性化等考核策略。     

末位淘汰制在中小学校管理中的可行性探讨

一、概念界定 1．末位淘汰制 末位淘汰制是一种管理制度。人们对“末位淘汰制”的概念有诸多的叙述，不过它们总的内涵则是大同小异。在本文中，笔者采用韩德强的定义：“末位淘汰制是指上作单位根据本单位的总目标和具体目标。结合各个岗位的实际情况．设定一定的考核指标体系。以此指标体系为标准对员工进行考核，根据考核的结果对得分靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度。”     

日本高校人力资源管理的启示

日本高校人力资源管理中关于教师任职资格、任职淘汰制、教师评价与聘任、待遇等方面的实践与理论,有许多符合我国高等教育改革实际的可资借鉴之处.我们应该借鉴日本经验,通过革新管理理念、严格教师准入资格,完善教师职务聘任制、改革薪酬福利制度,促进我国高等教育的科学持续发展.     

关于教师聘任制的新思考

目前正在开展的教师聘任制在实施中存在着不可忽视的一些问题。为解决这些问题，本文从理论层面进行了安全式管理和危机式管理有机结合的探索，同时从实施操作角度上则提出若干可行性建议，从而进一步完善教师聘任制。