高中生物学中几组易混淆概念的辨析

应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生的反应。     

浅析《马氏文通·状字》

《马氏文通》中所论述的状字系统是个庞杂的体系,首先表现为状字划分标准的不统一,其次是状字界定范 围的不明确,再则是术语概念的相互混淆,本文将具体从以上三个方面加以分析。     

浅谈英语学习中词义正确表达的困难所在

语义学是研究语言所表达的具体意思的一门学科 ,它通常涉及到对词、词组或句子意思的分析 ,有时也涉及到对说话人表达的意思或整篇文章的意思的分析。这些因素使外语学习者在正确理解意思及表达意思上感到非常困难。因此 ,必须了解学生在学习英语过程中所遇到的一些困难的原因所在 ,从而对症下药     

要注意地理名称的微微之别

在初中地理课本世界地理部分所出现的地理名称中。有的仅仅一字之差。但其意思却截然不同。如不注意区分。往往容易混淆。现举如下：     

初中学生易混淆的几组化学概念

初中学生初学化学时,在掌握双基的基础上,对有些容易混淆的概念,学生学习时不注意,区别在使用和描述时,不注意概念的准确性,有时乱用.因此教师在教学中,应加强容易混淆概念的实验教学,通过对比分析,使学生对容易混淆的概念分得清、用得准,本文列举一些容易混淆的概念,加以区别,以供参考.     

概念整合:汉语二语学习者习得易混淆词的认知机制

易混淆词是汉语二语学习者词汇习得的难点之一。历时长,学习效果差。本文认为易混淆词实际上是一对(组)L2易混淆词的语义句法信息和L1对译词的语义句法信息的相互作用、概念融合的结果。可见,易混淆是学习者词汇习得的必经过程,而了解学习者易混淆词跨语言认知机制能够提升教学中对学习者母语的关注,客观看待学习者母语的中介和抑制作用。     

浅谈感应电动势的复习

电磁感应在高中物理中占有相当重要的地位,感应电动势的求解则是这部分知识的基础．新教材（高中物理选修3—2第4章）明确地把感应电动势产生的本质作为专门一节内容,这就使得感应电动势的教学要求提高了很多．学生在学这部分知识时,主要易混淆概念并选错公式．关于这部分知识的复习,应注意理清以下几个问题．     

商标近似应结合混淆加以认定

在商标侵权和商标异议案件中,认定商标近似以及商品类似是争议最大的问题.而面对着大量的"搭便车"、"傍名牌"的现象,各级法院和工商行政管理部门在处理时是非常的困难,在认定时往往会出现相同案件不同的审理结果的现象.正确地对商标近似进行判断是有关商标案件中的关键.     

动物辨认血缘关系的奥秘

在我们人类看来，许多同类动物在外表上几乎都是一致的，而且不同种群之间的同类动物似乎也没有多大的差别，就好像你从两个蚁巢里随便各捉出一只蚂蚁，然后仔细观察，但你怎么也区别不了它俩之间有什么明显的不同。尽管这些动物之间的区别是如此地细微，但它们之间却很少出现混淆敌我的情况，它们是通过什么方法来准确无误地做到这一点的呢?人们通过长期地观察研究，在这方面有了一些有趣的发现。     

用对比法解析几组易混淆的有机试剂

从反应机理和反应过程方面用对比法比较了四组常用易混淆的有机试剂，并介绍了这些试剂的应用。