感受识字乐趣 准确认识汉字

识字是小学生重要的学习任务。随着年级的升高,识字量的增大,学生的识字开始出现问题,以前会读会写的字现在不会写了,或者发生混淆,学生之间识字量的差别也越来越大。对这些难以掌握的字进行筛选后,发现学生主要是对形近字、同音字、多音字等易产生混淆,对此,我们做了如下尝试:     

在函数学习中几对易混点的对比

在学习中不断的进行归纳和总结,能够更有效地提高学习效率,提高分析问题、解决问题的能力。本文旨就在函数的学习中几对易混问题加以归纳、总结,希望同学们能在对题目的理解、已知条件的挖掘、审题能力的培养等方面有所帮助。     

陷井对词之音,形,义

本文论述了何谓陷井对词，及其与混淆词之区别。并也剖析了此类词之音，形和义之特征，且用“Quiz”来测试对此类词掌握和运用的能力。     

科学与技术不能混淆

在科学研究当中，涉及到很多技术问题，在技术发展当中涉及到许多科学的原理，科学与技术密切相关，这是毫无疑问的，但是科学与技术毕竟也是不同的。本质上，基础科学是揭示自然的规律和奥秘，技术则是科学成就的应用。我之所以要提这个问题，因为我发现在我们的科学管理层面上，对基础科学的理解有些偏差。这显然不利于科学的发展及人才的培养。     

巧用手指记进率

长度单位毫米、厘米、分米、千米间的进率,学生在使用时容易混淆。通过几年来的教学实践,我发现用手指来帮助记进率,学生不但感兴趣,而且记得又快又牢固。方法是这样的：     

化解中国文字危机呼唤编码专用规范

信息时代的到来,要求汉字必须“进入”电脑,但电脑至今“不认识”汉字,它只认识abc…和0—9,把汉字“翻译”成abc…和0—9的工作就叫做“编码”。汉字的编码既不是文字学,也不属于计算机学科,而是涉及文字和计算机的边沿学科,是一项系统工程。它是在计算机和汉字之间建起一座桥梁,它的主要内容是把abc…、0—9与汉字逐一对照,与机器内码建立起一种相互呼应的关系。汉字进入电脑,总的要求是“简易、高效、规范、通用”。     

日语基础教学怎样避免「は」「が」「を」的混淆

基础教学看似简单,但是由于是打基础阶段,基本要领的掌握尤为重要。对于日语助词「は」与「が」以及「を」的误用,在初学者中是屡见不鲜的。因此,单纯讲解语法是不够的,必须根据实际生活场景将其使用的不同进行充分的对比,找出各自的不同之处。     

航班预定口语对话系统的设计与实现

介绍一个航班预定口语对话系统的设计与实现, 该系统允许用户通过普通话进行航班信息查询与预定.重点介绍口语对话系统中的口语语言理解.为了克服语音识别引入的识别错误导致语义理解错误的问题, 提出基于词混淆网络的两阶段中文口语语言理解方法:首先从词混淆网络中选择N元文法作为分类特征, 进行主题分类, 并通过语义分类模型解析获取对应的语义树结构;然后利用基于规则的语义槽填充器抽取相应的语义槽属性-值.该方法是数据驱动的, 训练数据的标记比较容易.实验在汉语航班预定领域进行, 结果表明, 在语音识别字错误率很高的情况下, 该方法比传统的基于语法规则的语言理解方法更加鲁棒, 在语义理解正确率方面有明显改善.