主成分分析与因子分析的比较研究

主成分分析、因子分析是两种比较有价值的多元统计方法,但同时也是容易混淆的两种方法。本文从概念、基本思想、数学模型、计算过程等方面,详细地探讨了两者的异同,并且举例说明了两者在实际问题中的应用。     

语域混淆现象的语用分析

语域是指语言随着使用场合或环境的不同而区分的功能变体。语域理论是系统功能语言学的一个重要理论。本文首先介绍了语域理论的内容,其次,以实例具体分析了语言运用中语域混淆现象的语用修辞效果。最后,指出语域混淆实际上是语言运用中的变异现象,是作者、交际者超越常规的表达方式,展现了创造性运用语言的魅力。     

利用圆的切线的判定和性质证明有关问题

圆的切线的判定定理和性质定理容易混淆,在使用时一定要分清楚判定定理和性质定理的题设和结论．弄明白在什么情况下可以用切线的判定,什么情况下则用切线的性质．有关切线的判定的证明和性质的应用的基本思路如下：     

试析新闻传播研究中“伦理”和“道德”的混淆

新闻伦理和新闻道德是新闻学界十分重视的研究方向,然而笔者在阅读近年来国内的该类学术研究文章的过程中,发现其中普遍存在“新闻伦理”和“新闻道德”两个概念使用混淆的问题。这种状况使研究成果打了折扣,令读者费解。     

海峡两岸土木工程专业术语初步对照与分析

鉴于海峡两岸土木工程学术交流日趋频繁,但两岸土木工程专业术语目前仍存在易混淆不清的问题(例如脚手架在台湾地区是鹰架),因此两岸在土木工程专业用语的术语差异性有必要进一步确认与整合。研究共查阅3 273笔两岸土木工程不同专业领域(包含土木、测量、交通、环境、岩土、结构及水利工程等)的术语资料,针对大土木及不同土木工程专业领域的专业术语差异性进行对照,并对专业术语容易混淆的程度给予评分。研究结果发现,在大土木的环境下,具有混淆程度的专业术语占27%,显示两岸土木工程人员在大土木的沟通上约有1/4的专业术语可能会被混淆或误解。此外,在上述的27%中,交通工程专业术语就占了19%,较其它专业领域占约8%左右要多,显示交通工程专业术语最容易混淆不清。     

马克思主义哲学教学中几个值得商榷的观点

本文针对马克思主义哲学教学中的诸如"矛盾即事物,事物即矛盾"、"生产力仅是征服自然、改造自然的能力"、"事物都是一分为二的"等一些容易使学生混淆误解的观点,进行了详细地分析与辨明,并从中提出了自己的不同看法与见解。     

从心理的角度理解学生

传统德育经常把正处于从不成熟走向成熟时期的学生的心理问题与思想问题混淆起来，习惯于把学生的心理问题都归结为思想意识和道德品质问题，从而以思想教育代替心理教育，以致常常造成问题处理不当、不及时，而使教育工作低效、无效，而且传统德育强调灌输，强调外部约束，难以培养学生的道德辨析能力和自律精神，容易使学生产生厌恶，甚至产生逆反心理，更增加了教育工作的艰难度。     

another与the other和others与the others的用法比较

another与theother和others与theothers都来源于other这一词，其意义十分相近，中学生很容易混淆其用法。下面就将初中教材中的用法归纳如下：     

“4个循环”的综合图解

初中《生物》(第二册)第四章中分别叙述了人体血液的体循环、肺循环、冠脉循环和淋巴循环的内容。据了解，学生学习了上述4个循环的内容后，普遍认为它们之间的关系较为复杂，容易混淆，记忆也有一定的困难。     

滥用公告探析

滥用公告是目前公文写作中的一个突出问题,表现为概念混淆、主体混杂、事项混合、特征混一,原因在于规定不周、宣传不力、范文不多、审核不严.为纠正滥用公告之风,应当力求制度化和科学化.