高中生物教学中学生审题能力培养策略的探究

<正>审题,就是审清题意,明确题目要求,分析题干内容,找到关键信息,根据信息正确作答。审题是解题的前提,审清题意是正确解题的关键之一。所以,培养学生的审题能力,是高中生物教学的重要内容,也是教好生物的关键环节之一。一、学生审题存在的问题有些学生学习习惯差,没有养成良好的审题习惯,匆匆忙忙读完题目,自认为题目很简单,急于动手答题,结果出现遗漏或混淆,往往由于一字之差或者是熟题而导致失误;有些学     

易混淆词辨析中的构组原则及其实施方案——以韩语背景学习者汉语易混淆词为例

在L2学习者的汉语表达中,有些词语间的混淆关系很复杂,需要对其进行合理的切分、构组,以方便辨析。本文提出构组应遵循四个原则：1）在同一义位上混淆的词语宜同组;2）在同一用法上混淆的词语宜同组;3）在不同义位和用法上混淆的词语不宜同组;4）为避免不必要的重复可适当并组。根据这些构组原则,本文还针对多种复杂而典型的混淆情况提出可供参考的构组方案。     

2009年十大语文差错

一、经常混淆的概念是:祖国和新中国。2009年是新中国建立60周年,在相关纪念活动和媒体报道中,祖国60岁生日频频出现,正确的说法应是新中国60岁生日。新中国特指中华人民共和国;祖国指祖     

怎样理解难以区分的词

在编辑加工稿件的过程中,时常会出现一些难以区分的词。它们有些是同义词,有些是近义词,有些虽然只是一字之差,但意思却相差万里。笔者现将几类非常容易混淆的词和范例辑录如下:     

议初中物理概念教学

一、造成物理概念混淆原因1.之前接触错误的"表面概念"学生在接触物理之前,已经接触了很多物理概念,在大脑中形成了相似或类似的物理现象.但是,因为这些概念只是根据大家的生活习惯并且没有科学依据,因此大多生活中接触的概念往往是错误的.而这种先入为主的思想导致了学生在接触新的、正确的概念的时候造成了困扰,有时甚至只是根据第一印象而去记住错误的物理知识.例如,在日常生活中,学生都习惯说某个人或     

现在完成时的用法以及与其它常混淆时态的区别

本文分析了现在完成时在中学英语中的应用,并对与其常混淆的过去完成时、一般过去时和现在完成进行时进行了区别。     

关于栏杆和窗台的安全高度

文章通过对建筑设计中栏杆和窗台安全高度的概念探讨，针对设计过程中需重点关注的屋面、楼梯间、阳台及低窗台等细节部位的栏杆，阐明了设计中容易混淆安全高度问题，以引起相关人员注意。     

新闻与宣传

“新闻宣传工作”是我国政治生活中出现频率很高的一个词汇。这是由于我们的许多宣传动员是通过大众传媒传播的．而且我们现在大众传媒的前身．亦是以宣传为己任的党报党刊。但是从新闻学，宣传学的角度看．新闻与宣传是应该加以区分的两回事。两经常被混淆，在于它们都是传播信息的行为;但它们是不同的社会现象．出发点、表现方式和归宿都不相同。     

Wordle答题情况的预测与分析

Wordle是《纽约时报》的一款“猜词”游戏,玩家可根据“试错”的提示信息猜出正确的“谜底”。根据2023年美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）赛题数据,建立了预测答题情况的ARIMA-LSTM模型和单词的难度分类模型,并按照模型选出难度恰当的“单词”作为“谜底”,以实现《纽约时报》预测Wordle玩家“试错”次数和依难度对单词进行分类的功能。     

论中学英语易混淆词的学习

一般学习英语单词的方法，对一些易混淆词是不实用的，关键问题是读音、用法等方面的相似容易造成混淆。在整个英语教学中，区别易混淆词是一个非常重要的环节，学习这些词也是学生的一大难点。研究几种学习方法对掌握易混淆词点有重要作用。