分层,让数学更清晰

正"剖析一种现象,只有从多个角度进行审视,才能得出客观全面的评价!"这是因为每个现象都会涉及多个方面,都会折射出多个视角。数学也是一样,一个知识、一组公式、一种思想,从表面上看,它们就是"一个"、"一组"、"一种",然而细究起来,就会发现这"一个"、"一组"、"一种"的背后隐藏着许多层次的内容,如果我们忽视这层次背后的世界,就会给学生呈现一个"笼统且模糊"的数学,而不是"清晰且逻辑"的数学。为此,在数学教学过程中,我们应有     

将“有效管理”转变为“卓越领导”

在数字化时代,信息量激增,VUCA原力日益增强,这些都要求领导者必须具备将“复杂性”转变为“清晰性”的能力,从而实现从“有效管理”到“卓越领导”的蜕变。     

班主任工作不妨来点“糊涂”

每位班主任都十分看重教育的清晰性,给学生明确的指令、答案,让学生执行、记住。有时,班级管理中的一些问题,与其简单地评判对与错,简单地"格式化"要求,不如用"糊涂"方法让学生思考,自行解决。一、表扬中"糊涂"大多数班主任习惯于奖励学习成绩优秀的学生,对后进生却奖励少、惩罚多,致使后进生越来越落后。班主任在对待后进生的缺点时,可模糊一点,不明察秋毫,不形成"一叶障目,不见泰山"的思维定势,时时、处处、事事     

交往：自我评价活动的前提和动力

自我评价作为价值评价的一个重要方面,已越来越多地引起国内学术界的重视.研究自我评价,离不开人类的社会交往.交往实践是自我评价的必要前提和基础.本文将从自我评价的可能性、自我评价的清晰性和社会性三方面探讨交往在自我评价中的重要作用,从而展现交往理论与价值评价理论的密切关系.     

中小学教师教学清晰性实证研究

教师教学清晰性是教师从事教学活动的最基本要求,是有效教学的一个重要变量。本文在文献分析和教师访谈基础上,对教师教学清晰性结构进行了探索和验证。研究结果表明:教师教学清晰性由内容清晰和表达清晰二个因素构成,研究模型得到验证;教师教学清晰性与学生学习成绩存在高相关;男女学生对教师教学清晰性评价不存在显著差异;学生对不同学科、不同年级教师教学清晰性评价有显著差异。问卷信度和效度良好,可广泛应用于课堂教学评价,以期对提高教学论的实践品性,促进教学论的微观化研究提供有价值的启发与借鉴。     

小学生对教师教学清晰性评价的实证研究

在文献分析和教师访谈基础上,对深圳市370名小学生进行问卷调查。结果表明,小学教师教学清晰度与学生学业成绩呈现高相关,是影响学生评价教师教学效果的主要因素。教师教学清晰性是课堂教学的基本要求,是有效教学的关键要素。重视教师教学清晰性培养,有助于提升教师教学技能,改善教学效能。     

论普通话水平测试清晰性评分与模糊性评分

认识和把握清晰性评分与模糊性评分的特点及规律 ,对于提高普通话水平测试的科学含量 ,提高测试的信度和效度 ,使应试者的测试成绩与普通话实际水平保持较高的一致性 ,维护普通话水平测试的严肃性和权威性均具有重要意义。     

试论学习迁移与数学认知结构关系

本文分析了数学认知结构的可利用性、数学认知结构的可辩别性、数学认知结构的稳定性与清晰性对学习迁移的影响，并对如何形成良好的数学认知结构、促进学习迁移提出了一些有益的建议。     

小学实验教学应注意的问题

一、注意过程的安全性，保证实验的顺利实施小学生由于好动、好奇等心理特点的影响，对实验仪器的外观易感兴趣，忽视有些实验设备的易碎、易损有腐蚀性等特性，且电源、酒精等更具有危险性。所有这些都要求我们在实验过程中要注意实验的安全性，遵守安全操作程序。对高温、高压、易燃、易爆和有毒实验等，除了要强调安全外，还要有相应的保护和预防措施。如闻气味时要用正确的扇闻法，使用酒精灯要有正确的点燃和熄灭方法，有酸碱参与的实验要准备好清水，以备酸碱不慎溅到身体上时稀释用，避免发生灼伤事故等。这是顺利完成实验教学任务的…     

语文教学艺术内在与外在的特征及其功能

语文教学艺术,是指语文教学的审美化。清晰性是语文教学艺术的内在特征,可感 性是语文教学艺术的外在特征。它们又分别表现出具体的一系列美学特征。语文教学艺术 具有启发动机和乐学两大功能。