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谈及《简·爱》,人们总是津津乐道于罗切斯特与简·爱之间刻骨铭心的曲折爱情,以及简·爱自尊自爱、自强不息、大胆追求独立人格与男女平等权利的精神特质,而对于小说中的另一位女性角色伯莎·梅森则明显忽略、漠视甚至误解.文章拟从疯癫而又清醒、角色定位与人物原型、人物塑追的特定意蕴等方面入手,尝试解读这一重要而又特殊的艺术形象. 相似文献
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胡健生 《宁波职业技术学院学报》2006,10(6):73-76
《简·爱》中的一位女性角色伯莎.梅森,明显受到读者的忽略、漠视甚至产生误解。现从疯癫而又清醒、角色定位与人物原型、人物塑造的特定意蕴等几个方面,尝试解读这一重要而又特殊的艺术典型。 相似文献
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校园是一方净土,给人的印象是社会关系比较单纯,但这种单纯并非绝对的。作为一名普通的教育工作者,在与学校领导、教师同行、受教育者及家长的接触中,难免会产生各种各样的磨擦,使情绪受到困扰,而这种不愉快的情绪,直接或间接地影响着教学工作的开展。 相似文献
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《阿Q正传》是20世纪中国现代文学第一个也是最有代表性的“反讽文本”。“阿Q”作为鲁迅独创的一个“小说化”的“反讽”文学符号，既是笑的对象，也是笑的主体，而且毫不犹豫地将讽喻笔触直接指向作者和读者自己；“阿Q文本”其基本的美学特征首先表现为——“清醒的疯狂”，并借以消解传统的价值与意义体系，由此为民族与文化“开出反省的道路”。 相似文献
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袁方 《咸阳师范学院学报》2006,21(3):79-83
曹雪芹所描写的贾府,是一个万难破毁的铁屋子,而探春是这铁屋子中为数不多的清醒者。她的“反庶”、兴利除弊、反抄检,企图挽狂澜于既倒等思想和行为,都是徒劳的挣扎,是清醒者痛苦的挣扎。探春的悲剧是“末世”悲剧的集中体现,标志着曹雪芹“补天”理想的失败,因而,探春的悲剧,有着特别的意义。 相似文献
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教育应当是什么？中外教育家都有自己的“语录”。蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力．完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任．不是把被教育的人造成一种特别器具。”雅斯贝尔斯则认为：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。” 相似文献
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夜已深，我依然清醒，点一盏灯，静静盘点自己的思绪，细细回首一路耕耘，清点一路成长，我的世界弥漫着春天的气息，和煦、明朗。 相似文献
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成向阳 《中国小学语文教学论坛》2014,(4):1-1
正一不小心,许多问题便凭空掉落。比如,爸爸去哪儿?时间去哪儿?青春去哪儿?总统去哪儿?以及最近关涉马航370的"飞机去哪儿"?这些"去哪儿",总让人感觉生活过得毫不清醒、身边尽是睡眼朦胧之客。生活好像突然结成一团乱麻,化为一团雾霾,纠缠,撕扯,模糊,带毒,令人颟顸而晕眩,因而充满无所不在的迷惘感。正视前方,没有方向,所以常常仰天,但脱口而出的,却既不是斩钉截铁的陈述,也不是抒情性的慨叹,而是大梦初醒时懵懵懂懂、怯怯弱弱的疑问。 相似文献
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