用阅读引领学生精神成长

正身为一位语文老师,引领学生们读书是我的责任,让读书与孩子们的健康成长结合起来也是我的责任。我接班的时候,学生们正值三年级,处于阅读培养期,阅读能力发展迅猛,因此引导孩子读书、重视孩子读书是我首要的任务。一、精心选择书目1.《新语文》如何让班上56个孩子接触到符合自己胃口的文章?我想到了《新语文》,阅读经典,走近大师是这个读本的贯穿性线索。几乎每一册都形成一个系列,书中节选了大量中外名家名著。孩子们通过读《新语文》,在短时间内视野可以得到拓     

关于公开课的三个隐喻

正不同的教师,不同的时代,对于好课的定义,是有所不同的。最近,我和台湾地区的李玉贵老师谈及什么是好的语文课,玉贵老师有一段这样的论断,引起了我的深思——看着大陆的课堂,容我有一种极端的论断,整体来说,台湾地区多数的小学语文课堂是‘气体’,而大陆不少课堂是‘固体’。那么,‘液态课堂’在哪里呢?顺势而为的课堂太少。即便,佳评如潮的课例,从‘液态课堂’的角度审视就会发现,一路牵引的痕迹如此之深。然而,     

从《梦游天姥吟留别》的导入谈语文课兴趣的培养

正爱因斯坦曾说过:认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣,那是一种严重的错误。孔子也说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,兴趣是学生学习知识的源泉。人们对天空有兴趣,才会用望远镜去观察天际,用嫦娥三号去探访月球,用宇宙飞船去星际遨游,进而去发现宇宙的全部秘密。人们对生活感兴趣,才会去发掘生活的美,用手中笔、口中歌去讴歌现实生活中的真理、善良、诚信,使社会变得越来越和谐,越来     

浅析《源氏物语》中桐壶更衣、藤壶中宫和紫姬的人物形象

桐壶更衣、藤壶中宫、紫姬这三个相貌相似的女人是作者紫式部对理想型女性的寄托。她们都相貌出众、品性高雅、善良仁慈,但她们的命运都凄惨感人,无不令人惋惜。该文试从三人的不同故事中找出惊人的相似之处和不同之处,并分析如此塑造人物的原由,以探寻作者要表达的真正意义。     

花开花落淡淡伤 物换人非促成长——《爸爸的花儿落了》教学案例

一、教材分析 本文出现在以“成长”为话题的第一单元，节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。讲述的是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。本文在写作上的突出特点是运用了细节描写和插叙手法。以平实的语言为我们娓娓讲述了自己的成长经历。[第一段]     

天孙思想对御宫参的影响

天孙思想是日本民族的主体思想,蕴藏着日本民族母系社会初形成的远古记忆.经过上千年的锤炼内容丰富,内涵深刻.对大和民族产生了深远的影响.室町时代形成的御宫参的民俗就深受天孙思想的影响.天孙思想中自然崇拜、种族优越和国家一体的思想成为御宫参敬神、祈福和家族意识的重要来源.     

父爱，在细节中流淌——北师大版五年级（上）《迟到》教学设计

《迟到》一文节选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》第五章《爸爸的花儿落了》。主要记叙了“我”上一年级时因赖床不起而挨了父亲的打，被逼着上学，后来父亲送夹袄和铜板到学校，此后“我”再也没有迟到过的事。文章以回忆的口吻叙述，首尾互相照应，情感真挚朴实，多处细节描写体现出平凡而伟大的父爱。     

王涯之“怨”及其“怨女诗”

王涯历任六代朝臣,也历尽宦海沉浮。他以宫怨与闺怨为主的怨女诗占其存诗的一半。王涯以宫人之怨表现出他对帝王之变与官宦之争的愁怨,并以征人之志与闺人之怨表达出他空有铮铮铁骨却无赫赫战功的愁绪。无论是宫怨诗,还是闺怨诗,它们都是情景交融、辞丽情深的。另外,闺怨诗还比宫怨诗少一分怨,多一分情。     

我和小英子共同的家乡

最近,我一口气看完了一本书,书名叫《城南旧事》。这本书的作者是林海音,里面写的是她在北京时的童年往事。我看着小英子的童年,以及几十年里北京城里发生的故事,感到很新奇,也有一些难过。故事中的小英子就是林海英,她家里有个保姆叫宋妈,照顾她和弟弟、妹妹。可是宋妈自己的孩子却因为穷,无人照顾,病死了。小英子有一个小伙伴叫妞儿,她是一个弃儿,被人拣了回去,天天挨打。妞儿很想念自己的爸爸妈妈,却不知自己的爸爸妈妈是谁。小英子还有一个朋友叫秀贞,她生了小桂子,但是小桂子却被人拐走了。秀贞伤心过度,精神失常了,天