个性化教育应澄清的几个概念

您好。您对个性化教育的一些困惑是带有普遍性的,您的问题是：“关注个体差异”应该是个性化教育的一个层面。那么个性化教育应该是指对于那些比较个别的、很容易引起老师注意的个别孩子的教育．使他们能够富有个性地发展,还是指面对不同能力水平的幼儿。针对他们的能力、已有经验、学习方式和存在问题给予的教育呢？     

价值澄清理论对我国德育的借鉴

价值澄清理论是美国20世纪60、70年代广为流行的一种德育理论,对美国的德育产生了巨大的影响。它批判传统道德教育的灌输和单纯内容的教授,强调个人价值选择的自由,将教育的重点放在价值澄清的过程上。因此,价值澄清理论对我国当前的德育有着重要的借鉴意义。     

澄清剂对消除玻璃液气泡的机理研究

用热力学和动力学方法分析了气泡在玻璃中的成因及去除气泡的机理，从传统澄清剂与复合澄清剂澄清效果比较，提出了玻璃生产选择澄清剂的基本要求。     

浅谈机械加速澄清池运行管理与控制

文章介绍了机械加速澄清池运行中出现的不同现象应采取的措施和控制方法，在日常运行中应注重观察和分析的要素。     

欧李利口酒在内蒙古初步研究成果

最近，填补国内空白的欧李利口酒在内蒙古包头维信葡萄酒有限公司研制成功。该酒深宝石红色，澄清，光亮；有丰满浓郁的果香和优雅的酒香，雅致的橡木香，香气悠长；入口浓郁，圆润，酒体醇厚，酸甜协调，余味悠长；平衡，典型性强。风味独特。     

应用果胶酶澄清甘蔗汁

以甘蔗为原料,采用果胶酶进行甘蔗汁的澄清实验。通过考察果胶酶添加量、pH值、温度、酶解时间对蔗汁澄清效果的影响,比较了酶促澄清与离心澄清两种处理方法的蔗汁质量。结果表明,果胶酶的最适添加量为每100mL蔗汁200U;果胶酶在甘蔗汁自然条件下,25℃、12小时或45℃、1小时,均可使甘蔗汁的透光率由5%提高到95%;粘度由3.9mPa·s下降到1.1mPa·s;而离心过滤不能获得理想的澄清效果。     

浅议化学实验与初中生科学素质的提高

正化学实验教学应以培养学生的创新精神和实践能力为目标,发挥实验自身的优势,将科学探究作为教学的突破口,通过实验激发学生的主动性和创新潜力;促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程,同时也能提高学生自身的科学素质。一、实验对培养学生科学素质的意义通过操作化学实验、观察实验、探究实验结论可以向学生充分展示丰富多彩的物质世界及其本质特征。实验教学的各个环节都与     

教师专业发展的迷思与澄清

教师专业发展是指教师在自身专业领域不断进步、提高和完善的过程。当下教师的专业发展存在着一些困惑和迷误。具体表现为:迷恋工具性价值的癖好,对自我更新发展的轻慢,对合作发展的生分疏离。解决的路径主要有:驾驭方法,服务发展;学习更新,提升发展;合作交流,促进发展。     

学校德育匹配社会生活的研究

学校德育对社会生活的偏离主要表现在目标、内容、方法三个维度上,社会生活是道德发展的土壤,学校德育只有匹配社会生活才具有实效性。因此学校德育应在目标、内容、方法上与社会生活进行匹配。价值澄清式德育、体谅关心式德育、社会学习式德育三大德育模式是学校德育匹配社会生活的有效路径。     

如何检验蜡烛燃烧后的产物

蜡烛的燃烧过程可以描述为:给蜡烛一定的初始热量,固态的蜡受热熔融直至汽化,当温度继续升高达到蜡的可燃温度,汽化的蜡和氧气发生氧化还原反应而燃烧。燃烧释放出大量的热,使后续反应被不断地引发,从而维持燃烧持续进行。在燃烧过程中,不是构成蜡烛的各种有机物分子与氧气一碰撞就发生了反应,而是经历了一个复杂的过程:蜡的各种组分的气态分子被热"撕裂"成分子片段,与氧气甚至还有氮气发生作用生成各种自由基或