价值澄清理论对德育课程改革的启示

新一轮基础教育课程改革提出“以德育为核心,以创新精神与实践能力为重点”的素质教育总目标,它更加全面深刻地突出了德育的核心地位和作用。课程改革的实施,给学校德育工作带来了新的机遇和挑战。本文首先对德育课程改革实施中所存在的突出问题进行分析,继而从价值澄清理论中吸取可资借鉴的理论精华,并把它们同我国德育课程改革相结合。     

关于朝鲜战争中几个问题的澄清

首先就一些国外资料关于朝鲜战争中志愿军统帅的错误论述在依据多方面资料的基础上进行了分析,并指出了造成这种错误的原因;其次就一些资料将现在朝鲜、韩国的分界线误称为三八线予以了澄清,并阐明了三八线在朝鲜战争中的重要政治意义;最后对有关朝鲜战争源起的争议进行了分析,并依据相关资料指出了朝鲜战争爆发的必然性。     

大市又临方向选择

本周是坏消息满天飞,堪称空气弥漫的一周。虽说在坏消息传出后很快便澄清的澄清、辟谣的辟谣,但高台跳水的股指跌下来后却不容易迅速升回去了——均势的平衡一旦被打破,天秤便明显偏向空头一方,要想扭转     

吊针式吸气装置及其应用

1问题的产生 当化学反应在空气中进行,要检验或验证扩散在空气中的气体生成物时,我们常苦于因气体的分散而无法将气体通入液体试剂中。在选用某些方法时,实验现象和效果又不太明显。如：初中化学课上,在检验含碳物质在空气中燃烧能产生二氧化碳时,是用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上,     

南果梨果汁澄清抗氧化方法的研究

采用研制的澄清剂（AS-H）对南果梨果汁的澄清方法进行了研究,发现澄清剂（AS-H）能够有效地澄清南果梨果汁.考察了pH值、澄清剂添加量、温度、放置时间等因素对澄清效果的影响,得出最佳实验条件为pH3.0～4.0,澄清剂（AS-H）加入量0.8%,温度45℃,静置2 h.     

ZTC1＋1澄清剂法与水醇法制备小儿止泻液的比较研究

将ZTC＋1天然澄清剂（工艺1）与乙醇（工艺2）用于小儿止泻口服液的制备。结果表明。两种方法制备的口服液色泽、澄明度及质量均符合该产品的标准;澄清法与水醇法相比,具有沉淀速度快,工艺流程短,成本低等优点。     

石灰水没有变红怎么办？——捕捉动态生成的资源

故事 学过化学的学生几乎都知道,酚酞滴入澄清石灰水中会变红色。可是在九年级（5）班演绎氢氧化钙的化学性质时却出现了令人意外的现象酚酞滴入澄清石灰水中没有变红色。面对这一突发事件,我立即调整原有的教学计划,让全体学生探讨这一问题的原因。     

从价值澄清到品格教育:个人的历程

霍华德·柯申鲍姆,是美国20世纪60年代至80年代价值澄清运动的领导人之一。价值澄清是当时美国价值观教育最普遍、最流行的方法。价值澄清否定灌输,主张通过讨论与活动帮助年轻人选择、确立他们的价值观。但当价值澄清在20世纪80年代遭到广泛批评并沉寂下去时,霍华德又成为品格教育(品格教育竭力表明反对价值澄清)的积极参与者。本文作者详尽阐述了自己所以成为价值澄清运动领导者的背景,以及如何转变为品格教育积极参与者的思想变化过程。如果要给这个转变过程一个具体时间段的话,那是七年。作者通过反思自己的成长经历,回味由运用价值澄清对国家存亡会产生何种影响这一在以色列遇到的问题所带来的冲击,体会自己教育女儿的过程,以及不断的思考和研究,勇敢地揭示出价值澄清理论本身的缺陷,并且意识到所有可以帮助青少年养成良好品格的好方法都应该受到欢迎。这一缓慢的学习和转变过程,正体现了作者严谨的学术态度和不懈的学术追求。在今天,这种精神正是我们的学术界应该学习和倡导的。所以,尽管文章有些长,但我们依然坚持全文刊载,相信读者朋友们在静下心来慢慢研读后,会与我们产生共鸣。     

生活污水深度处理工艺低成本运行措施的应用

通过分析高效澄清池斜管容易滋生藻类、药剂消耗比同行业水平偏高、供水泵能耗偏高等生活污水深度处理工艺成本偏高的现状和问题,采取了杀菌除藻剂的使用、科学调节药剂的使用量、供水泵技术更新等相应的措施,使中水的成本得到了有效控制,水质有了显著地提高。     

CO还原CuO实验探讨及改进

在初中化学教学中,做CO还原CuO实验通常是将CO储存在储气装置中使用或用分液漏斗向装有浓硫酸的蒸馏烧瓶中滴加甲酸产生CO,再将CO通过导气管导入还原反应管,还原反应管两端用胶塞连接进气管、出气管,反应后的气体通入盛有澄清石灰水的广口瓶后,尾气用气球收集。实验中,我们发现