浅谈英语语法教学

英语和我们的母语一样,它有语法、语音和词汇三个要素,这些要素放在一起就构成了语言。而它们都是语言存在的基本形成,同时也是语言交际的前摆条件。我们现在推行的新课程要求改变过于重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,但是并没有要求忽视或者放弃语法的     

如何激发学生的写作兴趣

习作教学是小学语文教学的重要部分。课堂上，单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，特别是小学生，在教学实践中，我深深地体会到：教师的指导在习作课中十分重要。心理学家认为，兴趣就是认识某种事物或爱好某种活动具有鲜明的指向性，它可以使人无意的、不知不觉观察某种事物，以激发学生的求知欲。教学中，我顺应学生的心理，注意从激发学生兴趣着眼，多渠道地指导学生观察、想象、训练学生说话、习作。如何激发学生的习作兴趣呢？我是这样做的。     

让学生享受语文

一、突现教材之精美,让学生在美读中享受语文课本中每篇课文都是经过精选的,而每一篇好文章,总是以它的美好而真挚的情感来打动读者,从而激发读者心灵深处闪光的东西,使读者的感     

游戏与幼师英语教学

幼师学生大多来自农村地区,由于自身有自卑心理,自信心不足,不敢张口说英语,加之没有掌握适当的学习英语的方法,导致教师上课调动不起英语学习的积极性。然而,该年龄段学生的优点是上课积极活跃,动手动脑能力强,同学之间有相互竞争的意识。如何在教学过程中利用这些优点呢?在教学实践中,笔者深切感到在课堂上设置游戏、比赛等,能够激活课堂,调动学生自主学习的能力,培养学生对英语学习的兴趣,使他们变成课堂的主体。     

在政治课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

高中政治课因其理论性强的特点,让学生感到枯燥、乏味,多数学生在课堂上只是被动地接受知识,缺乏积极主动学习的激情和兴趣,这严重影响了课堂教学效果。如何激发学生学习政治课的热情和兴趣,使政治课堂教学收到事半功倍的效果,是政治教师应该考虑的首要问题。     

怎样在生物教学中激发学生的学习兴趣

当前,初中生物虽说热点重点问题不少,但中考不考,在学生心目中它不是重点,只是副科,因此老师上课难——学生不听,课堂捣乱。我们面临的教学问题是：内容杂、热点多、上课难。在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,搞活教学,提高质量,目前已成为必须探索的问题。根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发等特点,     

如何激发学生在生物学习中的主观能动性

学生是课堂教学的主体,所以只有成功地激发学生的主观能动性,让被动接受知识转化为主动索取,才能使课堂效果更佳。     

优化学习方法,有效激发创新

新课程指导我们在教学中要以学生为主体,引导学生自主探索学习,培养他们积极主动的学习态度,激发他们的创造性思维,发展能力。为此,我们要引导学生优化学习方法,把主动权交给他们,使他们积极、有效地参与教学活动,进行合作交流,有效地激发他们的创新意识。下面我结合多年的教学经验谈一些看法。     

如何激发学生学习物理的兴趣

我国古代就有培养学生学习兴趣的历史见证,如孔子日:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。实践证明,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。作为一名物理教师,我们在教学中更不能忽视这一点。如果学生对物理奇妙世界产生了兴趣,就会充分发挥自己学习的积极性和主动性,他才能想学、爱学,才能最终学好,从而掌握并运用好物     

发现自身的价值 体验学习的快乐——谈日语学习兴趣的培养

求知的过程就是激发学习兴趣的过程，知识本身就是学习兴趣的源泉。日本教育心理学家田崎仁认为：“兴趣不是原因，而是结果。”那原因是什么呢？是知识。任何兴趣都根植于一定的知识土壤中，因此，知识是兴趣的媒介。