“望”家过春节

欢乐导读:春节要到了,文字王国里又是怎么过节的呢?前面,我们一起探讨了"春"字的美妙,下面,让我们一起走进"望"家,欣赏"望"家春节里的文字趣事!"常回家看看……""德高望重"的"望"爷家欢乐地奏响了这首火爆的歌曲。明日就是"众望所归"的春节,"望"家作为文字王国的"望族",过春节怎能"令人失望"呢!     

“时调”的流年

王毓宝一辈子忘不了高五姑。 上个世纪20年代,高五姑享誉津门。她唱时调,高亢激昂,内里却凄楚悲愤,“一出风尘便不凡”,当时的新老茶园子都争着聘请她去演唱。高五姑乘坐的豪华包车,光照明的灯就有四盏,车夫在场外伺候着,远远地看见亮光过来,便知道是五姑唱完了夜场。只是高五姑被人教唆,抽上了大烟,     

朗朗书声 情真意切

朗读是培养语感的重要途径,叶圣陶先生把有感情的朗读叫做“美读”,“设身处地的、激昂处还它个激昂,委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感,美读得其法,不但了解文章说些什么,而且与作者的心灵相通”。而现今朗读教学的弊端表现为在朗读技巧上过多过繁的指导,犹如隔靴搔痒毫无用处。真正的朗读教学,     

激昂沉雄——原生态美术美感特征分析

通过不同种类的原生态美术作品中色彩要素和造型语言的分析,说明其都具有震憾激昂的情调和沉雄浑厚的艺术特征。     

激昂生命愉快学习

新课程倡导尊重个性差异，关注每一位学生，强调要促进每个学生身心健康发展，满足每个学生终身发展的需要。这一理念是科学的，先进的，是尊重生命本身发展规律的。平时我们教师经常在一起研讨教育教学，总结起来，我们说的最多的就是班级里总有几个孩子不愿意学习，教师对此很挠头。面对为班级拉分、影响自己教学成绩的学生，老师对学生出现了两种态度：     

一首激昂的进行曲——班级管理小记

前苏联教育家加里宁说过：“老师的世界观，他的品行、生活，他对每一个现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”在担任班主任的教学实践中。我深深感到：教师积极、乐观、向上的情感表现，就像一首激昂的进行曲，可以在班里奏出悦耳的歌，可以在学生心里拨响奋进的心弦。     

爱在西藏

正这是一个真实的爱情故事,是一点也不戏剧性的平凡爱情,却打动了很多看过他们故事的人。"我不认为我们的文笔有多么美妙或者新颖,让每一个人感同身受。但是我觉得,那些仍然能够被这种熟悉的感受所打动的人;那些写信告诉我,他们看着书里的情节流下眼泪的人;还有一些看完以后觉得那些故事挺普通,可是又感觉留下一点什么在心里,在回味的人……他们可能都是仍然相信爱情本身的简单、纯粹,或者相信爱人比被爱幸福。"傅真说。     

激昂生命 荡气回肠——《大江保卫战》教学案例评析

一、教材分析《大江保卫战》是苏教版五年级下册的一篇讲读课文，是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息。课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神，是一幅融情、理于一体的文章。     

激昂战场 2014年西班牙男篮世界杯

1 剧情就如同大多数人所预想的那样,在东道主西班牙四分之一决赛意外出局之后,美国队也顺理成章地夺得了他们的第19个世界大赛冠军。历时17天,总共76场比赛,首届男篮世界杯就以这样一种波澜不惊的方式结束了。但金戈铁马过后,这场战争所留下的余音却必将久久萦绕而难以散去。半城烟沙,残骑裂甲。     

美读需要情感导悟

叶圣陶把有感情的朗读叫做“美读”．“设身处地的、激昂处还它个激昂,委婉处还它个委婉……”。美读得其法,不仅可以让学生深刻理解文本含意,而且能激起学生情感上的共鸣,达到“情动于中而行于外”的意境。所以我们在课堂上要引导学生欣赏体会句子的不同语气,美美地诵读．引导学生联系生活实际感受、体味,才能使学生心灵产生感应,情操获得陶冶,心智受到启迪,思想得到升华。