培养学生的竞争意识

竞争,是时代的要求,是社会发展的必然。没有竞争,无以求生存;没有竞争,无以求发展。作为班主任要不断地向学生灌输这种思想,经常为他们设置竞争的环境,竞争的氛围。     

运动队思想政治工作必须坚持“五论”——做好新时期运动队思想政治工作的几点思考

思想政治工作必须坚持“灌输论”、“结合论”、“两点论”、“创薪论”、“整体论“,傲到理论联系实际．不断改进工作方法．大胆改革创薪,加强整体合力,充分发挥出思想政治工作在运动队建设中的作用。     

要让青少年知道集邮

在培养和引导青少年集邮的问题上,笔者认为,以下几点是需要引起重视的:一.要让青少年知道集邮现在不少地方搞集邮进学校,举办邮展,开设讲座,无疑是个好办法,集邮是需要灌输的,要培养和引导青少年集邮,首先需要让他们知道什么是集邮、怎样集邮、集邮有什么好处,在他们纯净的心灵里留下深刻的"集邮"印象。但     

如何培养中国高水平的网球选手

柏衍说,他的目标就是未来世界TOP10,他很小的时候,这种思想我就给他灌输,在我看来,TOP10也许很难,但是世界100,中国人是可以立刻做到的!     

案例教学在煤矿安全培训中的应用

安全培训是煤矿安全工作的一个重要环节,是煤矿安全生产的前提。然而,在煤矿安全培训工作中还存在着诸多不尽人意的地方,如培训形式大多采取课堂理论灌输,形式呆板;培训内容以学习规章制度为主,内容枯燥。呆板的形式、枯燥的内容不仅不能提高职工的学习兴趣,还有可能引起职工的反感,导致实际培训效果不理想。近几年来,煤矿特大型事故的不断发生,在一定程度上反映了煤矿安全培训工作的弊端。笔者在多年的安全培训工作中把案例教学法引入职工安全培训工作,激发了职工的学习热情,提高了职工的学习兴趣,收到了良好的效果。     

灌输·互动·换位——关于三种艺术设计教育模式的探讨

教师传授学生知识是一定的,但传授的方法和途径却是多元的。在艺术设计教育模式上,是选择强行灌输给学生以知识,还是选择循循善诱,与学生形成互动的启发式教育,还是选择发挥学生的主观能动性,让学生亲自来讲？本文针对目前高校设置的艺术设计的三种教育模式展开论述。     

列宁灌输理论的历史回溯与现实观照

针对工人阶级无法自发形成社会主义意识而制约革命斗争发展的客观实际,列宁创立了灌输理论,为无产阶级的思想政治教育实践奠定了理论基础。文章通过历史回溯和现实观照凸显出列宁灌输理论的客观真理性和时代价值性,有力地回击了现实存在的“过时论”“无用论”“空洞论”“强制论”等错误论调。新时代思想政治教育改革创新要坚持在列宁灌输理论中汲取智慧力量,牢固马克思主义意识形态的主导地位和坚定社会主义发展方向,着力培养社会主义建设者和接班人。     

告诉，让数学教学更有效

新课改要求教师以学生为主,使得教师不敢对学生做出过多的引导,更不敢直接告诉学生,唯恐被扣上"灌输"的帽子。通过两个教学案例充分展示告诉学生与否给数学教学带来的不同效果,深入分析"告诉"这一教学行为的实践意义与价值。     

思政课灌输性和启发性相统一探析

坚持灌输性和启发性相统一,是思政课改革必须坚持的重要方法论原则。其中,灌输性是思政课教学必须始终牢牢把握的基本原则,启发性是思政课教学必须始终坚持的根本方法。思政课教学存在灌输说教多、启发引导少,教师讲解多、学生参与少,知识传授多、触动心灵少等问题。坚持灌输性和启发性相统一,必须坚持启发前提下的理论灌输和灌输基础上的启发教学。     

新媒体视域下高校思想政治理论课"灌输"性教学探析

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义意识形态教育的核心课程.坚持"灌输"性教学是思想政治理论课意识形态功能的内在要求,对维护国家意识形态安全意义重大.但受新媒体环境的影响,传统单向度"灌输"性教学已难以很好地实现意识形态教育的效果,须充分借助新媒体覆盖面广、传播速度快、互动性强、生动形象等优势,扩充"灌输"...