海南军民迎接解放军渡海作战的支前供应工作——纪念解放军第四野战军渡海作战解放海南55周年

1949年10月，南下野战军在解放广州之后，继续挥戈军下，横扫雷州半岛残敌，为渡海解放琼崖扫清道路。12月18日，毛泽东发出“关于渡海作战等问题的指示”，要求第四野战军作好渡海解放琼崖的准备。随后，琼崖区党委和琼崖纵队接到中央军委关于做好接应野战军渡海登陆的命令和中共华南分局关于集中全力，做好迎接并支援大军渡海作战解放琼崖之准备工作的指示。     

城市教师支援农村教育教学过程中的问题与对策

国民经济和社会发展中第十一个五年规划提出了建设社会主义新衣村的宏伟目标,并强调实施人才强国战略。而城市教师支援农村教育教学是建设社会主义新农村的重要举措之一。因此,必须在认真调查研究的基础上,针对存在的问题,采取相应的对策措施加以解决。     

上海民办教育发展概况

6月18日上海市教委成立支援都江堰学校灾后恢复重建工作领导小组，坚持以项目为主线，从灾区实际出发，加强上海教育系统对口支援都江堰工作的组织领导、统筹指导和综合协调。通过实地调研和友好协商，市教委与当地就2008-2010年教育对口援建项目达成协议，主要内容包括：每年选派60名骨干教师赴都江堰市中小学、幼儿园支教；每年选派6名年轻干部到都江堰市教育局进行为期1年的挂职；3年中接受都江堰市640名中小学和职业学校骨干教师（含管理者）分批来沪培训学习；接受都江堰中职学生来沪学习；     

延边州中小学城乡对口支援工作效果明显

2006年，省教育厅把开展支援农村学校建设工作纳入全省人才支援农村教育项目，正式启动了校对校对口支援计划。延边州结合实际，通过调查摸底，选择了36所学校参加省级对口支援活动，以此为契机，各县市和学校开展了形式多样、内容丰富的支援活动。截至目前，除36所参加省级城乡对口支援活动的学校外，全州已有56对中小学签订了对口支援协议书，开展了对口支援活动。     

由对抗到对话的背后:民初天津鞋业劳资纠纷的个案分析

民国初年的劳资关系史远比目前的认识丰富。民初天津鞋业的两起劳资纠纷显示了当时劳方、资方、官方的三方互动以及在纠纷解决的过程中对立的双方都尽力寻求并扩大了自己的支援网络,这种支援网络力量对比的变化促使双方由趋于对抗走向了趋于对话,官方的力量的确更多地支援了资方,但其态度是应势而变的。     

规范的管理模式-香港中文大学图书馆自动化工作介绍

介绍香港中文大学图书馆自动化部及其相关工作情况,包括人员分工、工作规范、软件开发、硬件及网络环境的维护和管理、技术支援咨询软件(HelpDesk)的应用等。     

美陆军数字化部队地面侦察情报装备

以美陆军数字化地面部队列装的侦察情报装备为研究对象,深入剖析地面火力支援和机动作战的侦察情报装备组成及其优缺点,对于我军地面侦侦察情报装备发展具有一定的指导意义。     

东西部政校携手 共建职业教育平台——金华职业技术学院与甘肃成县人民政府签约合作办学

为进一步落实金华市政府与甘肃陇南市政府关于对口支援合作协议精神,充分发挥国家示范高职院校辐射力和带动力,促进西部地区职业教育发展,8月23日,在金华市政府副秘书长付关福率领下,金华职业技术学院代表团     

东西部高校对口支援的回顾与前瞻

经过10余年的探索实践,东西部高校对口支援走出一条适合中国国情的发展之路,有力地促进了西部高校的跨越式发展,带动了高等教育整体实力的提升.当前,在新的历史起点上,面临着新形势和新挑战,东西部高校对口支援应该实现价值取向的多样化,建立行政指令与市场竞争相结合的资源配置机制,完善科学的运行机制,建立科学有效的评估监督制度.     

日本特别支援教育的制度保障探析

在全纳教育理念的影响下,日本为实现所有人和谐共生的社会,大力开展特别支援教育,并通过相关政策及教育实践大力建构有利于所有儿童共同发展的相关制度,主要包括:保障残疾儿童就学机会的法律制度、特别支援教育实践、研究事业的发展与促进制度、校内支援体制的确立及特别支援教育支援员配置的制度化、交流与共同学习制度的确立等.