太原市小学开交通安全常识课

去年，我省35所大专院校和中学对口支援未“普九”县取得突出成绩。所支援的乡镇学校办学规模逐步扩大，学生辍学率明显降低，有些支援项目甚至超出了教育支援范围。     

简讯五则

我院于2006年11月与贵州铜仁职业技术学院签署了对口支援协议。贵州铜仁职业技术学院管理人员和教师各两名已于2007年4月来我院相关院系挂职学习。院领导作出重要指示，要求有关部门和院系做好来院交流学习人员的工作安排，提供生活便利，努力完成对口支援和帮扶任务。     

托起壮乡的希望——广东省对口支援广西壮族自治区贫困地区学校纪实

2006年早春二月,广西壮乡传出喜讯,全区又有14个县实现“两基达标”,“两基”人口覆盖率达到92.25%。这一历史性成就的取得,既是壮乡人民辛勤汗水的结晶,也是广东人民团结互助的结果。贫困地区教育发展迎来新机遇孩子们衣衫褴褛,腰上系着一根草绳,他们在山上放牛、砍柴、打猪草,跟着他们的父辈在种田……这就是人们在中国西部常看到的情景。为了西部的孩子能同在蓝天下共同成长,2000年4月,党中央、国务院做出了一项决策,决定实施“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”。2000年6月,时任中共中央政治局委员、广东省委书记李长春率团到…     

日本特别支援教育信息化建设的分析与启示

文章介绍了日本特别支援教育的定义及发展情况,并从国家政策、国家立项与实践应用两个方面对日本特别支援教育信息化建设进行了分析。文章指出,日本自2009年起,便通过各类政策及文件逐步推进特别支援教育信息化建设,并规定了教育各阶段的教学内容;同时,通过国家级项目开展教育实践,在信息技术应用方面取得了诸多成效。最后,文章对比了中日在国家政策、教学资源开发与标准化建设、师资培养与课程设置等方面的异同,并借鉴日本经验提出建议,以期为发展我国特殊教育、进行特殊教育信息化建设提供参考。     

联合火力打击中的情报保障

分析了联合情报保障的特点及情报保障在联合打击中的作用。提出了更新观念、完善情报保障理论、加强情报保障系统的硬件建设、完善情报保障体制、加强情报保障系统安全、解决火力与情报的一体化问题等措施，为联合火力打击提供可靠的情报保障。     

论证的图尔敏模式--兼评国内若干论著的误释

图尔敏模式是非形式逻辑刻画日常论证的一种重要方式。它包括主张、根据、正当理由、支援性陈述、模态限定和反驳6部分。随着非形式逻辑研究在我国的兴起，国内学人有不少论陆续介绍图尔敏模式。但他们对这一模式的解释存在不少问题，其原因在于没有对它进行细致的研究。     

支持乡村教师,“输血”不如“造血”

纵观以往对乡村教师的支持,多是一种"输血"思路。因为早期受城市化进程的影响,加上从2001年起实施的"撤点并校"政策,大量乡村学生涌入条件更好的城市学校,大量乡村优秀教师也通过考试选拔等方式进城,这对于乡村教育好比是一种"抽血"行为。为此,各地对于乡村教师的支持多采取帮扶性的"输血"思路。各级政府也出台了很多措施,包括农村教师对口支援和各类支教计划等,可称为     

教育部六举措促进城镇教师下乡

教育部为了解决义务教育阶段农村学校师资力量薄弱的问题将实施六项举措推进城镇教师下乡，尽快提升农村学校的师资质量。这六条举措是：第一，积极做好大中城市中小学教师到农村支教工作。各省要重点充实边远贫困地区教师资源薄弱学校的师资力量；进一步建立和完善本行政区域内长期稳定的“校对校”对口支援关系，鼓励和支持城市办学质量比较高的中小学与农村学校建立办学共同体。第二，要把县域内城镇教师定期到农村任教作为城镇教师支援农村教育工作最重要的举措之一。有关部门要严格控制城镇中小学教师的编制，适当提高农村中小学中、高级教师职务的结构比例，积极促进城镇学校教师向农村学校流动，定期选派城镇学校教师到农村学校交流任教，     

日本特别支援教育教师资格认证制度的分析与启示

日本的教师资格认证制度自二战后建立以来,经过不断改革和修订,已发展成一套比较成熟和完备的国家职业资格制度体系。特别支援教师认证制度的发展和完善促进了特别支援教师的专业发展及其队伍建设,从而保障了特别支援教育的质量。本文通过对日本特别支援教师认证制度的认证、分类、标准以及更新系统进行梳理和分析,认为教师资格认证制度在法律约束和规范下,具有高标准、综合化和弹性化三大特性,并提出我国特殊教育教师资格认证制度建立和发展的一些启示。     

开展对口支援 办好寄宿制学校

我市针对山区学生居住分散、家校距离较远等实际问题，大力发。展寄宿制学校，并着力抓好农村寄宿制小学的标准化建设，使其逐步达到“十有”标准，即有一亩地蔬菜基地；有能同时容纳50人以上进餐的学生餐厅；有学生澡堂；有学生寝室卫生间；有生活锅炉；有‘食品保鲜冰柜；有供学生使用的洗衣机；有学生活动室；有电视机：肓满足学生活动的文体设施。