圆明园珍宝海外漂流记

《陈设清册》无踪遗失文物无法确证咸丰十年10月6日,对圆明园来说,是劫难之始,也是大批珍稀文物流散的发端。这天傍晚,英法联军几乎畅通无阻,就踏进了这座被欧洲人誉为＂世界第八大奇迹＂的中国夏宫。     

森林火烧迹地植被恢复研究

近年来,我国森林火灾次数呈现递增趋势,森林防火工作任务也越来越重,森林生态环境进一步遭到破坏。如果发生森林火灾后迹地更新不及时,很可能形成新的荒山。就森林火烧迹地植被恢复途径进行深入探讨。     

谁动了我们的国宝

自从1840年鸦片战争以来,因战争、不正当贸易等原因,大批珍贵的中国文物流失海外。有关资料表明:中国流失国外的文物,在绘画方面,美国收藏最多,仅华盛顿弗利尔博物馆就有1200余幅,美国大都会博物馆所藏中国绘画作品     

观课,你准备好了吗

有些青年教师观课归来,常会说:××课上得真好,我都被感动得流泪了。听了这样的评价,笔者非常诧异:这是什么评价标准?感动得流泪了是一堂好课的标准吗?当然,一堂语文课能让听课的人流泪,说明这堂课在情感目标的达成上可能有过人之处。但是,仅仅让人流泪,并不是评价一堂好课的主要或唯一     

莫让课堂辩论变了味

课堂辩论这一教学形式的引入,为我们的语文课堂注入了一股新的活力,增添了一抹新的色彩。它以开放、灵动和新颖的特点,受到广大学生的喜爱。学生在积极的争辩中,碰撞了思维,迸发了情感,展示了个性,同时又很好地锻炼了学生的言语能力,提高了学生口语交际水平,可谓是一举数得。但在平时的教学中,笔者发现一些变了味的辩论,与我们     

《品德与社会》历史内容的教学策略——易中天“品三国”讲座的启示

历史知识在小学《品德与社会》教材中是一个比较重要的内容,也是教师在教学中普遍觉得棘手的教学点之一。笔者觉得《百家讲坛》中易中天教授所使用的讲述方式和选择历史的细节、角度可以帮助我们解决教什么的困惑与怎么教的难题,所以在我们的小学品德课堂中进行了尝试。     

“以读带写”之我见——从《圆明园的毁灭》教学说起

在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动中,很多课都独具匠心地安排了"写"的环节。这些"以读带写"环节的设计,在丰富课堂学习的形式、加强言语的实践、促进学生的写作上,是否都是有效的呢?我从《圆明园的毁灭》一课的教学说起,与大家一起追问:在阅读教学中,究竟怎样进行"以读带写"才最有效呢?师:同学们,课文就是从这三个方面向我们介绍了这座举世闻名的皇家园林。它昔日的辉煌,那是说也说不尽、道也道不完的呀。我读到的相关资料中,有人这样描述:圆明园从大自然中汲取最赏心悦目的东西,从而     

清宫中的水法钟表

在开篇之前,先对“水法钟表”作释义,简言之,凡附带有水法这种活动装罱的钟表都可以称之为“水法钟表”。作为‘个专有名词,“水法”最仞足指西洋园林建筑中的景观——人工喷泉。人工喷泉18世纪初叶正式传入中国后,其中文名称就叫做“水法’：取其用机械引水以成戏法之意。清朝皇帝对“水法”兴趣甚浓,在圆明园的谐奇趣、海晏堂、远瀛观周边修建了大型喷泉群,共     

自强不息民族魂

祖国像是一位母亲,有母亲的地方,就是一个可爱的家,在这个美好而温馨的家中,时时春暖花开,处处鸟语花香.在家的保护下,我小心翼翼地走进了一个梦里. 低头沉思,中国——我慈爱的母亲,从前是这样一路走来的：曾经的中国是封建的、落后的、被人欺负的,那时的中国由一个延续了几千年文明的泱泱大国变成了一只任人宰割的肥羊.那时的中国虽然地大物博,却没有能力保护好这些可爱的“孩子”.因此,便有了触目惊心的“火烧圆明园”,有了那令每一个华夏儿女义愤填膺的“南京大屠杀”,有了那丧权辱国却接连而至的不平等条约……     

语文教学评语之美

有人说:教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户;如火炬,能照亮学生的未来;如种子,能深埋在学生的心里。语文教学评语作为一种特殊语言形式,它不仅能激起学生学习语文的内在动因,而且能让学生充分体会语言艺术的魅力,从而