体验 观察 抒写——引导学生在生活中积累习作素材点滴谈

在目前的作文教学中,不少师生有一个共鸣：作文难,作文教学也难。许多学生一提到写作文都会唉声叹气,觉得无话可说,无事可写,没有生活的真实体验,也没有真情可抒发。但是,静心而问,学生感到作文难,其根本原因何在？难道真的是学生练少了？是老师在作文课的指导有问题？其实不然。     

孙亚杰：学黄胄画风积点滴感悟

我喜爱画驴,尤其是喜爱黄胄画的驴。他画的驴,以憨态可掬,惟妙惟肖,活泼可爱的形象而举世闻名,令人爱不释手。我喜欢黄胄的绘画笔墨,在他的笔墨当中既继承了传统的功底,又创造了属于自己的奔放的品格,他以速写的笔触,灵动中见鲜活,豪放中筋骨,细致中见精到。     

小学英语教学德育渗透点滴谈

德育是学校教育的重点,尤其是小学教育更应该重视对学生的德育教育,小学生正是道德品质形成的关键时期,班主任要随时进行德育教育,其他科任教师也同样需要在本学科的教学中渗透德育教育,笔者结合小学英语教学实践谈德育的点滴渗透。     

幼儿教育要从点滴做起

一个班级管理的水平．直接关系到幼儿的成长与教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯。教师因在组织各环节活动中要分散精力去维持规则而影响活动的质量。所以,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。     

对民生类广播节目的点滴思考

传媒发展的步伐超出了人们的想象。20世纪60年代．当加拿大学者麦克卢汉（Marshall Mcluhan）提出地球村（Global Village）的概念时,他的身边充满了怀疑的目光。然而,当工业社会逐渐向信息社会蜕变．数字信息神经早已将地球微缩成一个村庄。     

小学生学习数学的兴趣的培养点滴谈

科学巨匠爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣。有了兴趣．就能使学生产生强烈的求知欲望,学生才能积极地游弋于数学知识的海洋．才能品味学习数学的情趣。从而达到使学生愿学、爱学、乐学,而且,学得好、学得活。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢？我认为可以从以下几点入手：     

低年级作文教学之点滴感悟

一个人从小到大．无论在学校里还是到社会．作文总是十分重要的。你要说话、交际、写报告、通书信、订合同,要用文字表达自己的思想和感情都离不开作文的基础。所以,作为一名语文教师．应把培养和提高学生的作文能力当成一项很重要的工作去做。而低年级的作文教学有着自身的特点和规律。这几年,我把一些自己的想法付诸于实践,有了一些体会。     

浅谈对如何提高学生成绩的点滴认识

一、把爱传递给每一位学生 爱是人类特有的一种情感;师爱是爱的情感在教育的特定环境中发展形成的结果,是一种高尚的情操。首先,师爱具有职业性。这就要求教师热爱学生,否则教育就无法进行。与此同时,师爱是建立在教师职业基础之上的,是教师职业本身向教师提出的客观要求。难怪有人说,如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始实质上已经结束了。故人们常把教师的爱比作春雨,浇灌祖国花朵,让他们健康成长;比作蜡烛燃烧了自己,照亮了别人,默默奉献从不叹息;比作吐丝的春蚕,只要活着就吐丝不断,将蚕丝献给人类;比作粉笔,散播着智慧的种子,把知识传给别人而渐渐磨损自己。     

点滴情感在美术教学中的运用

随着时代的进步,认识水平的提高,人们不再像以往那样用单一的模式尺度来衡量美术作品,而是更多地把目光从“现象”移至“本质”。而解读一幅绘画作品的内容及艺术感染力更是通过各种艺术手段表现出来的,美术教师在平时的教学和创作中如何带领学生加深对美术作品的情感认识呢？     

口语交际也要“外延”——口语交际教学的点滴感悟

新课标要求,在培养学生口语交际能力的过程中,要以学生亲历的或熟知的生活为素材,设法营造立体交互的言语交际氛围,打破传统的单向说话格局,强化生活气息,淡化课堂严肃气氛,让学生大胆地去尝试、去感悟,使口语交际课堂真正成为学生尽．晴表达的“自由天地”。