走近学生，聆听他们的心声——班级思想品德教育的点滴体会

没有情感的教育是没有生命力的教育,我们的教育思想只有引起学生的共鸣才能收到理想的效果。其中情感感化就是走近学生心灵有效方法之一。     

如何培养学生的阅读能力

人和文章是阅读的两个基本要素,抓文本,阅读才有着落;抓人本,阅读才有意义。教师要抓住这两个根本,把二者有机地统一起来,使阅读教学务实高效,充满生机和活力。     

高中数学教学过程中的点滴思考

在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,对高中教学老师来说是很重要的课题。本人结合近些年的教学经验谈谈自己的看法。     

谈谈童话教学的点滴体会

童话是一种从童年的视角出发．用儿童的语言叙述童年的生活场景（或模拟儿童生活场景）．表达童年的特殊感受和体验的一种儿童文学样式,具有神奇性,幻想性、叙事性及儿童性等特征。以表达童心世界的天真、稚拙、勇敢、奋发向上、生气勃勃的原始生命之美为其精神本质．儿童在阅读童话时．常常会为那些鲜活逼真的人物形象所打动．被作品精彩离奇的故事情节所吸引．对种种如梦如幻的生活场景心向往之．在这个过程中．他们尽情地宣泄自己的情感,释放自己的活跃的想象力．获得如游戏般的快乐体验。     

培养小学生提出数学问题点滴体会

将问题贯串于整个数学教学过程中,让问题成为知识的纽带,是我们数学教学成功的关键所在。因此,在数学教学中,培养学生的问题意识和问题能力显得尤其重要。     

识字教学点滴谈

《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,首先是让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。那么如何让学生一开始接触汉字,就喜欢上它,从而主动地去识字呢？在教学实践中,我的思考和做法如下：     

学生评价点滴谈

1尊重宽容是评价的前提,张扬个性是评价的情感目标 课程标准明确提出：“在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。”评价应以尊重学生为前提,调动他们学习的积极性、主动性、创造性,允许学生有不同的见解,鼓励学生从不同角度思考问题。在培养学生各方面能力的同时,更加张扬学生的个性,使学生从多角度多层面最大限度地获取知识与技能。     

激发学生数学学习兴趣的点滴体会

心理学研究认为：学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,一个人对其所学的东西产生浓厚的兴趣,便会进发出惊人的学习热情。兴趣是一种非智力因素,但它和许多智力因素有着密切的联系。兴趣和注意力是孪生姐妹,没有浓厚的兴趣,对事物漠然置之,就很难集中注意力。如果有了浓厚的兴趣,就会使大脑皮层形成优势兴奋中心,注意力高度集中。兴趣和记忆力的联系也十分密切,有了学习兴趣,就能记得牢,记得久。因此,培养学生学习数学的浓厚兴趣,是拨动他们学习数学心弦的关键。在几年的教学研究中,笔者得到以下几点体会。     

液体点滴速度监控装置

针对目前医疗过程中存在的问题,研制智能液体点滴监测系统。系统采用红外对射对储液高度及点滴速度进行监测。通过构建合理的通信协议,实现主站与从站之间的可靠通信。实验证明,系统价格低廉,可靠性高。     

信息技术与高中数学课程整合的点滴思考

1信息技术与高中数学课程整合的含义信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。