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211.
施春盈 《宁波教育学院学报》2009,11(Z1)
教育的根本目的是将学生培养成全面发展的、对社会有用的人,但学生的全面发展必须建立在点滴进步的基础之上。班主任应当寻求不同的的沟通方式,深入了解学生,从实际出发对学生开展有针对性的教育,让学生在点滴进步中获得身心健康发展。 相似文献
212.
在多年的体育教研工作中,由点滴现象发现一些规律性的东西,潜在地影响着体育教师的工作积极性,制约着体育教学的发展,在体育教师周围形成一个个“特区”。 特区一:开放的课堂 中小学各学科的教学时间里,“教室”是个神圣的区域,外人不得随意出入。但体育的“教室”——操场的周围任何人均可驻足旁观。从操场边走过或由楼内向外观望,体育教学状况一目了然。外地到校参观者、各种检查团由操场边走过的一会儿工夫,也会对体育课由对比而产生一个印象。 管理建议: 1.听、评课注重学科规律 在运用一… 相似文献
213.
在大班科学教育活动中,有一部分内容涉及到物理学上的"力学现象"。对幼儿来说,力是一种极为抽象又难以理解的现象。在具体的教学活动中,我们经常会遇到很多幼儿已不满足于仅仅发现了这些现象,而是一种"打破砂锅问到底"的探索精神。那么,对于大班孩子问的"为什么"等问题,如果我们都是一概予以回避或随便搪塞,势必会挫伤幼儿的积极性。笔者认为,对于一些幼儿完全可以接受的知识,还是应积极予以完整的答复。这既可满足其求知欲望,又可培养幼儿初步懂得运用已有的知识经验来解释他们面前的一些现象,让其体验成功的喜悦感。 相似文献
214.
杨建坤 《青苹果(高中版)》2011,(7):51-51
泰山不让杯土,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。
纷纷攘攘的尘世间,用什么来支撑我们迈开的脚步并走向未来的旅途?是积累。虽然它本身绝无点石成金的魔法,但只要一点一点地积累下去,奇迹就可以出现。 相似文献
215.
吴水炎 《福建基础教育研究》2011,(2):104-106
高中物理专题复习是高三复习教学过程中的一个重要环节,专题复习在对学生知识的升华和解题能力的形成等方面有着至关重要的作用。已带过10届高三毕业班的我,每带一届毕业班总在思考着同一个问题:怎样才能提高物理专题复习课的质量,使师生的辛勤劳作,能换得丰富的硕果。其中让我体会最深的是:在高考专题复习课中要善于利用题目的复习功能,合理类比,适度引申, 相似文献
216.
217.
秦剑英 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):74-74
新《课标》指出:"小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"针对这样的理念及指导思想,我们如何在《科学》教学中把它贯彻到教学设计中呢?我觉得首先要更新教育观念,改进教学方法,使课程改革与学生的发展真正落到实处。 相似文献
218.
杨扬 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):85-86
<正>传统的文言文教学将文质兼美的文章割裂成支离破碎的一个个知识点,老师授课一言堂,学生听得枯燥无味,昏昏欲睡。文言文的教学成了少慢差费,学生谈及色变,老师无可奈何。为了让学生有兴趣学习文言文,并且能促进学生创造力的发展,以及学生学习质量的整体提高,我通过研究各种经验、教法,以及进行各种课堂实践,终于找到了符合教与学同步发展的课堂 相似文献
219.
困惑时,无助时,抓狂时,发邮件到1363246345@qq.com向我们倾诉吧。让我们一起放飞掉烦恼,把正能量充满!娜娜姐姐:前不久爸爸送我一部手机,为了便于和好朋友们联系,我也开通了微信。每当爸爸妈妈给我买了好看的衣服、好玩的玩具,或者在外面吃了好吃的东西,我就会随手拍个图片,把开心的一刻通过微信给大家分享。本以为是小事儿,可是没想到同学们竟然说我是"炫富女""爱慕虚荣",听着真不是味儿。为什么事情会陷入这样的局面呢?我该怎么办? 相似文献
220.