寻求多种沟通方式 让学生在点滴进步中发展——班主任工作中的几点思考

教育的根本目的是将学生培养成全面发展的、对社会有用的人,但学生的全面发展必须建立在点滴进步的基础之上。班主任应当寻求不同的的沟通方式,深入了解学生,从实际出发对学生开展有针对性的教育,让学生在点滴进步中获得身心健康发展。     

体育教师管理中的“特区”

在多年的体育教研工作中，由点滴现象发现一些规律性的东西，潜在地影响着体育教师的工作积极性，制约着体育教学的发展，在体育教师周围形成一个个“特区”。 特区一：开放的课堂 中小学各学科的教学时间里，“教室”是个神圣的区域，外人不得随意出入。但体育的“教室”——操场的周围任何人均可驻足旁观。从操场边走过或由楼内向外观望，体育教学状况一目了然。外地到校参观者、各种检查团由操场边走过的一会儿工夫，也会对体育课由对比而产生一个印象。 管理建议： 1.听、评课注重学科规律 在运用一…     

幼儿园大班传授“力学现象”的感受

在大班科学教育活动中,有一部分内容涉及到物理学上的"力学现象"。对幼儿来说,力是一种极为抽象又难以理解的现象。在具体的教学活动中,我们经常会遇到很多幼儿已不满足于仅仅发现了这些现象,而是一种"打破砂锅问到底"的探索精神。那么,对于大班孩子问的"为什么"等问题,如果我们都是一概予以回避或随便搪塞,势必会挫伤幼儿的积极性。笔者认为,对于一些幼儿完全可以接受的知识,还是应积极予以完整的答复。这既可满足其求知欲望,又可培养幼儿初步懂得运用已有的知识经验来解释他们面前的一些现象,让其体验成功的喜悦感。     

积累，从点滴开始

泰山不让杯土,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。 纷纷攘攘的尘世间,用什么来支撑我们迈开的脚步并走向未来的旅途？是积累。虽然它本身绝无点石成金的魔法,但只要一点一点地积累下去,奇迹就可以出现。     

如何培养学生见题想“法”——高考物理专题复习点滴体会

高中物理专题复习是高三复习教学过程中的一个重要环节,专题复习在对学生知识的升华和解题能力的形成等方面有着至关重要的作用。已带过10届高三毕业班的我,每带一届毕业班总在思考着同一个问题：怎样才能提高物理专题复习课的质量,使师生的辛勤劳作,能换得丰富的硕果。其中让我体会最深的是：在高考专题复习课中要善于利用题目的复习功能,合理类比,适度引申,     

每天都做一点点

天色昏暗,几名游客驱车行驶在山中一条铺满松针的小道上,越往前去,山中的景色愈加荒凉。突然,在转过一个弯后,他们一下子震惊得喘不过气来。     

新课程理念下科学课堂教学点滴谈——《食物包装上的信息》课堂随感

新《课标》指出：＂小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。＂针对这样的理念及指导思想,我们如何在《科学》教学中把它贯彻到教学设计中呢？我觉得首先要更新教育观念,改进教学方法,使课程改革与学生的发展真正落到实处。     

把学习的自主权交给学生——对新课改下文言文教学的点滴思考

<正>传统的文言文教学将文质兼美的文章割裂成支离破碎的一个个知识点,老师授课一言堂,学生听得枯燥无味,昏昏欲睡。文言文的教学成了少慢差费,学生谈及色变,老师无可奈何。为了让学生有兴趣学习文言文,并且能促进学生创造力的发展,以及学生学习质量的整体提高,我通过研究各种经验、教法,以及进行各种课堂实践,终于找到了符合教与学同步发展的课堂     

微信“晒”出来的“祸”

困惑时,无助时,抓狂时,发邮件到1363246345@qq.com向我们倾诉吧。让我们一起放飞掉烦恼,把正能量充满!娜娜姐姐:前不久爸爸送我一部手机,为了便于和好朋友们联系,我也开通了微信。每当爸爸妈妈给我买了好看的衣服、好玩的玩具,或者在外面吃了好吃的东西,我就会随手拍个图片,把开心的一刻通过微信给大家分享。本以为是小事儿,可是没想到同学们竟然说我是"炫富女""爱慕虚荣",听着真不是味儿。为什么事情会陷入这样的局面呢?我该怎么办?     

我怀念的历史

开门见山是一种态度,杂志主题在首页的序言即可一览无余。但比主题更重要的,是我们如何解读,乃至解构主题。书上的历史,内容广博,文字精炼,我特别愿意读。这些历史中,不乏"九合诸侯,一匡天下"的霸气,也有"绣口一吐,半个盛唐"的豪气。但最重要的历史,在我看来,却并不是这些大人物、大事件的历史。那些在一般场合看不见、摸不着,但又确实存在着、潜伏着的生活史,最让我怀念。比如老一辈口述的故事。父亲说,以前在老家,水清鱼肥,俯身就能捞到,田地间的青蛙和泥鳅也