信息技术在小学语文读写结合教学中的应用

文章主要分析了信息技术在小学语文读写结合教学中的具体应用,包括运用多媒体课件创设读写情境,创造读写结合教学的最佳时机;运用生动形象的微课输出写作方法,攻克读写结合教学的难点;运用信息资源进行读写结合教学指导,提升学生想象与表达能力;运用电子白板的互动功能评改学生的习作,激发学生写作兴趣。     

基于立德树人提升高校师范生安全素养的有效途径研究

立德树人是高校师范生教育的根本任务,高校师范生作为教师的新生力量,其安全素养水平的高低将会对中小学生安全素养产生重要影响。文章基于立德树人视域阐述提升师范生安全素养的重要意义,分析当前师范生安全素养的现状及成因,构建提升师范生安全素养的"六结合"培养模式。     

三角形中的填空压轴题管窥

这些年江苏高考数学试卷的第12、13、14这几道填空题都比较难,一般作为第一部分填空题的压轴题来使用.命题方向主要涉及三角形与函数的性质(数形结合)、基本不等式应用、三角函数最值、数列等几个C级考点的交汇.本文主要就此类填空压卷题作简要分析,其中三角函数问题经常与最值问题密切联系,平面向量则常要利用平面基向量法求解.     

浅谈定性研究方法和定量研究方法的区别与结合

社会科学领域主要采用定性研究方法和定量研究方法两种研究方法范式.定性研究和定量研究在哲学基础、研究目的、研究依据、研究路径和表述形式等方面存在明显的不同.由于定性研究方法在研究对象的代表性、具体研究方法的统一性、因果关系推断的确定性等方面存在不足,所以需要与定量研究方法相结合,提高社会科学研究的质量与水平.     

从人源噬菌体抗体库筛选出具有类脂A结合活性的抗类脂A Fab片段

近年来，发展起来的噬菌体呈现抗体库技术，为人源性抗体的制备提供了保证。我们采用G杆菌J内毒素类脂A蛋白为抗原免疫健康志愿者，结合噬菌体表面呈现抗体库技术，构建了人源性噬菌体Fab抗体库，用固相抗原递减法经“吸附-洗脱-扩增”3轮富集筛选获得34个阳性克隆。在噬菌体pcomb载体DNA中有重、轻链基因片段的插入，其大小为660bp，任选2个阳性克降制备可溶性表达Fab抗体重组质粒，     

产学研结合共同体的特征及其构成研究

产学研结合共同体是知识经济时代产学研合作组织新的发展,它具有组织边界模糊、权威核心带动、组织形式虚拟、资源能力互补、收益和风险共享等特征.在构成上,主要由核心团队、辅助团队、外部合作团队构成.产学研结合共同体对于我国开展产学研合作的组织创新具有重要意义.     

数控技术专业“教、学、做”相结合教学途径的探索

文章介绍了西安铁路职业技术学院数控技术专业积极践行"教、学、做"相结合的教学理念,在强化学生实践技能培养方面所作的多途径的有益尝试和探索.     

高职院校实施工学结合的实践与探索

工学结合是职业教育的本质所在,企业冠名订单式培养是工学结合的关键。文章论述了校内实训基地模式、校外实习基地模式、校企合作模式,以最大限度提高学生动手能力,使高职院校的人才培养与职业岗位实现零距离对接。     

浅谈语文教学中的读写渗透

在语文教学中,我们要充分利用现实生活中的语文资源,巧妙地将读写渗透在＂三个课堂＂之内,优化语文学习环境,努力构建课堂学习、课外拓展、生活实践三个语文课堂教学体系,以＂第一课堂＂为主体,精讲细读;以＂第二课堂＂为扩展,读讲演议齐并进;以＂第三课堂＂为延伸,深入生活和实践勤写多练,有效提高学生的读写能力,从而使封闭的小学语文教学变成开放的教学,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,促成学生的主动发展,让小学语文焕发出生命的光彩。     

产融结合与企业融资约束——基于期限错配视角的实证分析

以2010—2018年沪深A股非金融类上市公司为研究样本,构建投资—现金流敏感性模型及其拓展模型,基于期限错配视角对产融结合缓解融资约束的影响机制进行分析。研究发现产融结合通过抑制期限错配从而达到缓解上市公司融资约束的作用,且高度的产融结合对抑制期限错配缓解融资约束的作用更显著;非国有企业、中小规模企业的产融结合缓解融资约束的作用更显著,并且这种融资约束的缓解在金融欠发达地区作用更显著。为产融结合缓解融资约束的影响路径提供了新的视角。